Учебная программа по учебному предмету «Русский язык» (как первый язык)» для 10-11 классов естественно-математического направления / общественно-гуманитарного
описания, рассуждения. Соблюдение речевых норм
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
145663 (1)
22057
|
описания, рассуждения. Соблюдение речевых норм: соблюдение орфографических норм; использование лексики официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистических фигур в соответствии с целью и ситуацией общения; соблюдение словообразовательных и морфологических норм; использование знаков препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. 4. Уровни мыслительных навыков по предмету «Русский язык» (как первый язык), «10» класс естественно-математического направления Виды речевой деятельности (для языковых предметов) Уровень мыслитель ных навыков Описание Рекомендуемый тип заданий Рекомендуемое Слушание и говорение Знание и понимание Навыки высокого порядка Понимать основную и детальную информацию текста; различать факт и мнение; определять основную мысль с учетом невербальных средств общения; прогнозировать содержания по проблеме, поднимаемой в тексте; участвовать в дебатах, аргументировать собственную позицию, предлагать разные пути решения проблемы; построить развёрнутый монолог (рассуждения на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической, социально- культурной и учебно-научной сфер; оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражать собственное мнение. Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие развернутого (РО) и/или задания, требующие краткого ответа (КО). Чтение Понимать главную, детальную, скрытую информацию различных текстов, с соотнесением информации, заключенной в тексте, с информацией из других источников/личным опытом; выявлять роли примечаний, иллюстраций, Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие 5 подзаголовков в передаче основной мысли текста; понимать применения специальной лексики, аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте; определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров, особенности текстов научно-популярного подстиля (очерк, эссе, статья), публицистического стиля (заметка, пресс-релиз, путевой очерк); формулировать вопросы и идеи для исследования по прочитанному тексту; использовать приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения; извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения; сравнивать стилистические особенности текстов (композиционных, языковых и жанровых) с учетом темы, основной мысли, проблемы, цели, целевой аудитории, позиции автора; интерпретировать содержания предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией. краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО). Письмо Составлять разные виды плана, в том числе назывной и вопросный; излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала, перефразировать исходный материал с сохранением основной мысли; представлять информации в виде графика, таблицы, диаграммы, схемы, инфографики, в т.ч. с помощью ИКТ; создавать тексты научно-популярного подстиля (очерк, эссе, статья), публицистического стиля (заметка, пресс- релиз, путевой очерк); с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации; писать разные виды эссе, в том числе критическое, анализируя научную и публицистическую литературу, выражая и обосновывая свое согласие/несогласие с автором; корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО). жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|