Тема: Проблема поиска, редакции, списка, авторства, происхождения источников по ранней и средневековой истории Казахстана

1. Ирмуханов Б.Б.Прошлое Казахстана в письменных источниках. (Извлеч. из источников).V в. до н.э. - XV в. н.э. - Алматы: «Өлке», 2006. - 552 с.

2. Тихомиров М.Н. Источниковедение истории СССР. М, 1962г.

3. Ирмуханов Б.Б. История Казахстана: опыт теоретико-методологического исследования. Алматы, 2004 г. с.425-439

1. Компаративные приёмы исследования источников - Рашид ад-дин

2. Персидские источники, вошедшие во 2 том материалов к «истории Золотой Орды», собранные Тизенгаузеном В.Г.

3. Проблемы формирования казахского этноса и казахского государства в персидских источниках.

1.История Казахстана в арабских источниках (текст). Сб. матер.относ. к истории Золотой Орды. Извлеч. Из араб. Соч., собр. Тизенгаузеном В.Г.А., 2005.-711с.;

2.Материалы по истории туркмен и Туркмении. Арабские и персидские источники. (VI-XV вв.). - М.-Л.: АН СССР. Лгр, 1939. - 612 с.;

3. 1. Рашид-ад Дин. Сборник летописей. Т.1.кн.1. Перев. с персид. Л.А. Хетагурова. М.-Л.: Академия наук СССР, 1952.- 221с.; кн. 2. Перев. с персид. О.И. Смирновой – 315с.

4. см. карту учебно-метод обеспеч.: 3, 10, 13, 22, 31, 37, 41, 52, 65

Практическое занятие № 10.

Тема: Авторы тюркских источников позднего средневековья по истории Казахстана

Содержание практического занятия:

1. Хайдар Дулати

2. Косымулы Кащдыргали-би

3. Шакарим Кудайбердыулы

Литература:

1. Дулати Мухаммед Хайдар. Тарих-и Рашиди (Рашидова история). Перевод с персид. языка . Алматы, 1999г.- 656 с. С. 17-19, 20-30 – об авторе

2. Ш. Кудайбердиев Родословная

3. . см. карту учебно-метод обеспеч.: 10,13, 16, 18, 25, 28, 34, 44, 45

Практическое занятие № 11.

Тема: Документальные памятники как источники по истории Казахстана

Содержание практического занятия:

1. Документальные источники 18 в.

2. Документальные источники 19 в.

3. Документальные источники 20 в.

А)дореволюционный период

В) советский период

1. В.И. Стрельский. Источниковедение истории СССР кон 19 нач. 20 в., М, 1962 г. с.177-262

2. Документальные памятники: выявление, учёт, использование. Под ред. Шмидта С.О., М, 1988.

3. М.Н. Черноморский. Источниковедение истории СССР. Советский период. М, 1976г.

4. Источниковедение СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. М, 1981г.

5. см. карту учебно-метод обеспеч.: 13,14,25,26,32,47,51,53,54,55,57,58,62,64,68,70,73,74

1. «Обозрение киргиз-кайсацкой степи» 1804 г.

- исторические условия создания источника

- автор источника

- анализ сведений источника

- ценность сведений источника для истории Казахстана и казахского народа

1. История Казахстана в русских источниках. Т.5, Алматы, 2005г.

2. см. карту учебно-метод обеспеч.: 13,14,35,39,40,54,57

Практическое занятие № 13.

Тема: Законодательные акты как источники по истории Казахстана

Содержание практического занятия:

1.Указ о сибирских казахах от 22 июля 1822г.

2. Указ об Оренбургских киргизах от 4 июня1844г.

3. Временные правила об управлении Семиреченскими и Сырдарьинскими областями 1867г.

4. Временные правила об управлении Степными областями 1868г

5. Правила об управлении Акмолинской, Семипалатинской, Уральской и Тургайской областями 1891г.

1.В.И. Стрельский. Источниковедение истории СССР кон 19 нач. 20 в., М, 1962 г. с.177-262

2. Документальные памятники: выявление, учёт, использование. Под ред. Шмидта С.О., М, 1988.

3. Кузембайулы А. Абиль Е. История Казахстана. Костанай, 2006г. гл.9, 11

4. Источниковедение СССР. Под ред. Ковальченко И.Д. М, 1981г.

5. см. карту учебно-метод обеспеч.: 10,13,14,18,25,26,35,40,47,49,53,54,55,57,58,62,64,68,70

1. Анализ содержания Конституции 1977г.

2 Анализ содержания Конституции 1993 и1995 г

3. Специфика данного законодательного акта как исторического источника

4. Характер сведений.

Литература:

1. Конституция Казахской ССР .А-А, 1977г.

2. Конституция Республики Казахстан. А.,1993г.

3. Конституция Республики Казахстан.А., 1995г.

4. см. карту учебно-метод обеспеч.: 25,53,59,70,73

2. Оформит ь проведенное исследование в форме доклада или реферата

3. Вынести результаты исследования на обсуждение

Подготовить доклад

Литература: см. в карте обеспечения учебно-методическим материалом: 1-74

7. Методические указания по изучению дисциплины

7.1 Методические разработки для практических, семинарских занятий
1. Главная цель практических занятий состоит в закреплении и углублении теоретических знаний студентов и выработке навыков по их применению на практике.

1.1.Требования организационного характера:

определяющих связь практических занятий с лекциями, лабораторными работами, курсовыми проектами и другими видами учебных занятий по дисциплине;

- ведение практических занятий преимущество лекторами соответствующих дисциплин или обеспечение хорошего контакта лектора с преподавателем, ведущим практические занятия (знание разделов курса, выносимых на самостоятельное изучение), выбор учебной литературы с учетом наличия ее в библиотеке университета;

- организация проверки готовности студентов к выполнению практических занятий, формы отчетности по практическим занятиям;

- обоснование объема, структуры и вида контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

1.2. Требования к содержанию практических занятий:

- соответствие содержания практического занятия учебным программ, предусматривающим основные разделы дисциплины, требующие практической проработки;

- обеспечение связи с другими видами учебных занятий по данной дисциплины;

-развитие на занятиях способности студентов к самостоятельному использованию знаний в новой ситуации;

- умение нахождения оригинального способа решения поставленных задач.

1.3. Требования методического характера:

- обеспечение логической связи с лекционным курсом и другими видами учебных занятий;

- подготовка к практическим занятиям студентов и преподавателей;

- правильное обсуждение спорных вопросов и опровержение неправильных ответов;

- акцентирование внимания на трудных для усвоения разделах предмета и использование эффективных методов для их усвоения;

- обеспечение дифференцированного руководства самостоятельной работой студентов с учетом специфики курса и индивидуальных способностей студентов.

Наиболее распространенными формами семинаров являются:

Преподаватель в ходе семинара оценивает ответы студентов, исходя из того насколько усвоен материал семинара и использована рекомендуемая литература. В завершении семинара преподаватель дает общую оценку занятию, а также выступлениям студентов.

3. Источниковедение специфический способ познания фактического события

1. Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. М. 1983.

2. Мосолкина Т.В., Н.И. Николаева. Курс лекций по источниковедению новой и новейшей истории. Саратов, 2004.

3. Григорьева И.В. Источниковедение новой и новейшей истории стран Европы и Америки. М, 1984.

4. Бокщанин А.Г. Источниковедение Древнего Рима: учебное пособие. М, 1981.

5. Источниковедение истории Советского общества. Вып 2. М, 1968.

6. Мнухин Р.С. Источниковедение истории нового и новейшего времени. М, 1970.

7. Источники по истории общественной мысли и культуры эпохи позднего феодализма. Новосибирск, 1988.

8. Судаков В.В. Источниковедении истории русской общественной мысли второй полов. XIX в.

9. Документальные памятники: выявление, учёт, использование. М, 1988.

10. Источниковедение истории Древнего Востока. М, 1984.

11. Люблинская А.Д. Источниковедение истории средних веков. Л, 1955

12. Тихомиров М.Н. Источниковедение истории СССР. М, 1962

Методические рекомендации: изучить рекомендуемую литературу по теме, материалы лекционных занятий и подготовить развернутые ответы на основные вопросы практического занятия. Принимать активное участие в организации беседы в форме обсуждения вынесенных вопросов семинарского занятия.
Тема 2. Исторический источник в историческом исследовании истории Казахстана

Форма проведения: теоретическая конференция

Основное содержание практического занятия:

1. Определение исторического источника в междисциплинарной связи.

2. Источник: феномен культуры и конкретное историческое познание.

3. Источник – антропологическое направление в гуманитарной науке.

4. Методические приёмы установления исторических фактов посредством исторических источников.

2. Цели, источниковедческого анализа, характеристика внешних признаков источника

3. Научная ценность, полнота и достоверность источника

4. Авторский текст, общественная роль в социальной и культурной сфере автора и его труда.

1. Медушевская О.М. Современное зарубежное источниковедение. М. 1983.

2. Мосолкина Т.В., Н.И. Николаева. Курс лекций по источниковедению новой и новейшей истории. Саратов, 2004.

3. Григорьева И.В. Источниковедение новой и новейшей истории стран Европы и Америки. М, 1984.

4. Бокщанин А.Г. Источниковедение Древнего Рима: учебное пособие. М, 1981.

5. Источниковедение истории Советского общества. Вып 2. М, 1968.

6. Мнухин Р.С. Источниковедение истории нового и новейшего времени. М, 1970.

7. Источники по истории общественной мысли и культуры эпохи позднего феодализма. Новосибирск, 1988.

8. Судаков В.В. Источниковедение истории русской общественной мысли второй полов. XIX в.

9. Документальные памятники: выявление, учёт, использование. М, 1988.

10. Источниковедение истории Древнего Востока. М, 1984.

11. Люблинская А.Д. Источниковедение истории средних веков. Л, 1955

12. Тихомиров М.Н. Источниковедение истории СССР. М, 1962

Методические рекомендации: изучить рекомендуемую литературу по теме, материалы лекционных занятий и подготовить развернутые ответы на основные вопросы практического занятия. Каждый из студентов должен высказать свою позицию по каждому из рассматриваемых вопросов. Ответы должны начинаться со слов «Я думаю…», «На мой взгляд…» , «В чём заключается научная ценность источника? Во-первых….» и т.п. Ответы должны краткими, точными, чётко аргументированными. Здесь формируется умение рассуждать, аргументировать, анализировать мнения, позиции других.

Тема 4. Тема: Китайские источники об истории Казахстана

Форма проведения: система семинарских докладов

Основное содержание практического занятия:

1. Авторы китайских источников: Вэй Шоу, Сыма Цянь, Сюань Цзи и др.

2. Сведения по истории Казахстана: «24 истории», «Ши цзи», «Ханьшу», «Вэйшу», «Суйшу», «Чжоушу», «Синь Тан шу» и др.

3. Ценность сведений китайских источников для истории Казахстана

1. История Казахстана в китайских источниках. (на каз) Т.1, Алматы: Дайк-пресс, 2006.

3. История Казахстана в китайских источниках. (на каз) Т.3, Алматы: Дайк-пресс, 2006.

4. Кюнер Н.В. Китайские известия о народах Южной Сибири, Центральной Азии и Дальнего Востока, М.: Восточная литература, 1961. – 392с.

5. Бичурин Н.Я. (Иакинф). Собрание сведений о народах, обитавших в Средней Азии в древние времена. т. I, М.-Л.: Академия наук СССР, 1950.-379с.

6. Материалы по истории сюнну (по китайским источникам). Предислов. перев. и примечания В.С. Таскина. вып II, АН СССР. Институт востоковедения. М: Наука, 1973.- 170с.

7. Уйгурская версия биографии Сюань – Цзы. Фрагменты из ленинградского рукописного собрания Института Востоковедения. АН СССР. [Транскрип, перевод, примечание, комментария и указатели Л.Ю.Тугушевый], М.: Наука, 1980.- 175с.

8. Сыма Цянь. Исторические записки (Ши Цзи), т VIII. Перев. с китайского Р.В. Вяткина и А.М. Карапетьянца, серия Памятники письменности Востока. М.: Восточная литература, 2002.- 509с.

9. см. по карте учебно-метод.обеспеч.: 2,13,165,61,68

1. Сведения об исследователе.

- из «Насировых разрядов» Джуздани

- из сокращенной редакции «Сельджук-наме» Ибн Биби

- из «Истории Вассафа»

- из «Избранной истории» Хамдаллаха Казвини

- из «Истории Шайх Увайса»

- из «Книги побед» Низам ад-дина Шами

- из «Анонима Искандара»

- из «Книга побед» Шараф ад-дина Йазди

--из «Родословия тюрков»

- из «Списков устроителя мира» Гаффари

- из «Истории» Хайдара Рази

- из «Места восхода…» Абд ар-Раззака Самарканди

Литература:

1.История Казахстана в арабских источниках (текст). Сб. матер.относ. к истории Золотой Орды. Извлеч. Из араб. Соч., собр. Тизенгаузеном В.Г.А., 2005.-711с.;

2. см. карту учебно-метод обеспеч.: 3, 10, 13, 22, 31, 37, 41, 52, 65

Методические рекомендации: изучить рекомендуемую литературу по теме, материалы лекционных занятий и подготовить развернутые ответы на основные вопросы практического занятия. Доклад об исследователе следует поручить одному или двум студентам. Остальные студенты группы готовят доклад (объем не более 5стр.) по остальным вынесенным фрагментам источника по традиционной схеме автор, происхождение источника, сведения по истории Казахстана, ценность источника для изучения истории Казахстана.
Тема 6. Работы европейских и русских путешественников как источники по истории Казахстана

Форма проведения: раскрытие основного содержания темы

Основное содержание практического занятия:

1. Краткая биография европейских путешественников.

2. История Казахстана в русских источниках 16-20 вв. т.1-6, Алматы

3. Путешествия в восточные страны Плано Карпини и Гильома де Рубрука. Алматы, 1993г.

4. см. карту учебно-метод обеспеч.: 13, 35, 39, 40, 43, 47 (кн1), 68, 70

Методические рекомендации: изучить рекомендуемую литературу по теме, материалы лекционных занятий и подготовить развернутые ответы на основные вопросы практического занятия. Составить по каждому ответу план ответа, что даёт возможность более четко фиксировать факты и аргументы, раскрывающие основное содержание темы, а именно - в связи с какими историческими условиями появились записки путешественников.
Тема 7. Проблема поиска, редакции, списка, авторства, происхождения источников по ранней и средневековой истории Казахстана

Форма проведения: круглый стол

Основное содержание практического занятия:

1. Подготовить на примере одного из рассмотренных на предыдущих занятиях текстов и переводов на русский язык источников: труды античных авторов, китайские источники, «Тарихи-и Рашиди», «Диван лугат ат-турк», «Путешествие в восточные страны Плано Карпини», «Путешествия в восточные страны Плано Карпини и Гильома де Рубрука» и др.

Литература:

1. Ирмуханов Б.Б.Прошлое Казахстана в письменных источниках. (Извлеч. из источников).V в. до н.э. - XV в. н.э. - Алматы: «Өлке», 2006. - 552 с.

2. Тихомиров М.Н. Источниковедение истории СССР. М, 1962г.

3. Ирмуханов Б.Б. История Казахстана: опыт теоретико-методологического исследования. Алматы, 2004 г. с.425-439

2. авторский текст

3. текстологические проблемы источников, источниковедческий синтез

4. проблемы достоверности сведений источников.