Учебно-методическое пособие для студентов специальностей «Педагогика и психология»
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и выучите новые термины и терминологические сочетания Uber-Ich. Patienten. Psvche Suhlim ;У я ' -- ----- 9 - 7 * 4 ---- - --'--- Ответьте на вопрос: Каков вклад Зигмунда Фрейда в развитие психологии? Прочитайте текст и выполните задания. Lernen, Erziehung, Bildung Die Fahigkeit des Menschen, lemen zu konnen, ist die Grundlage fur Erziehung und Bildung. Beim Erziehungsprozess werden Kinder und Jugendliche durch die padagogisch Verantwortlichen (Eltem, Erzieher, Lehrer, Jugendleiter) in die Welt der Erwachsenen eingefuhrt. Sie lemen dabei Regeln, Normen und Verhalten. aher auch яеІҺ*гяпНі о** n ^ n i^ n .тН fuhrt Aneignen Wahrend Erziehung eher auBere Steuerungsimpulse der Personlichkeitsentwicklung meint, bezieht sich Bildung wesentlich auf Prozesse und Ergebnisse der individuellen Verarbeitung und Aneignung. 78 Bildung ist im Gegensatz zu Ausbildung bzw. Berufsbildung nicht unmittelbar an okonomische Zwecke gebunden. Der Erwerb allgemeinbildender Abschlusse, insbesondere des Abiturs, ist jedoch oft Voraussetzung fiir den Zugang zu gut bezahlten Berufen. Zum Problem der Konkurrenz von Bildung und Ausbildung auBerte sich Johann Heinrich Pestalozzi folgendermaBen: «Allgemeine Emporbildung der inneren Krafte der Menschennatur zu reiner Menschenweisheit ist allgemeiner Zweck der Bildung auch der niedrigsten Menschen. Ubung, Anwendung und Gebrauch seiner Kraft und Weisheit in den besonderen Lagen und Umstanden der Menschheit ist Berufs- und Standesbildung. Diese muss immer dem allgemeinen Zweck der Menschenbildung untergeordnet sein ... Wer nicht Mensch ist, dem fehlt die Grundlage zur Bildung seiner naheren Bestimmung». Johann Gottfried von Herders Gedanken ahneln denen von Pestalozzi: «Menschen sind wir eher, als wir Professionisten werden! Von dem, was wir als Menschen wissen und als Jiinglinge gelemt haben, kommt unsere schonste Bildung und Brauchbarkeit fur uns selbst her, noch ohne zu angstliche Rucksicht, was der Staat aus uns machen wolle. Ist das Messer gewetzt, so kann man allerlei damit schneiden». Da allgemeine Schulpflicht (Deutschland) besteht, werden Bildungsprozesse wenigstens zunachst nicht freiwillig initiiert. Weil in unserer Gesellschaft Wissen verlangt wird, besteht lebenslang ein auBerer Druck, moglichst viele Informationen aufzunehmen. Wissen und Lemen allein ergeben jedoch noch keine Bildung, daher kann auch ein wissensbasierter Bildungskanon nicht mehr sein als ein wichtiges Hilfsmittel der Forderung von Bildung. Friedrich Paulsen aufiert sich im enzyklopadischen Handbuch der Padagogik von 1903 zu diesem Thema folgendermaBen: «Nicht die Masse dessen, was [man] weiB oder gelemt hat macht die Bildung aus, sondem die Kraft und Eigentumlichkeit, womit [man] es sich angeeignet hat und zur Auffassung und Beurteilung des ihm Vorliegenden zu verwenden versteht. Nicht der Stoff entscheidet uber die Bildung, sondem die Form». Demnach wurde sich ergeben, dass Schulabschliisse, die hauptsachlich Lemleistungen pramieren, nur bedingt als Bildungsnachweise tauglich waren. Bildungsdreieck der Elementarkompetenzen. Eine gute Symbolik fur die elementaren Aspekte der Bildung, die im schulischen Unterricht facheriibergreifend erlemt werden (sollen), ergibt sich aus einem gleichseitigen Dreieck, da hier jede Seite gleichberechtigt ist. Die drei Seiten stehen dabei symbolhaft fur Wissen, Denken und жүктеу/скачать 4,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
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