Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73
жүктеу/скачать 2,23 Mb. Pdf көрінісі
|
практическая педагогика опорные конспекты
| уровни творчества
: 1. Творчество в широком понимании – открытие нового для себя, т.е. обна- ружение учителем вариативных нестандартных способов решения педагогиче- ских задач (эти способы решения уже известны и описаны, но учитель их от- крывает для себя). Здесь учитель осуществляет переход от алгоритмических, стереотипных приемов к субъективно новым. Примеры этого уровня творче- ства: выбор оптимального решения из веера возможных, использование старого приема в новых изменившихся условиях в ходе импровизации на уроке, объяс- 113 нение причин неудач школьника в себе самом и др. Этот уровень творчества осуществляет каждый учитель в своей работе. 2. Творчество в более узком понимании – открытие нового и для себя, и для других, новаторство. Это создание новых! оригинальных отдельных приемов или целостных подходов, меняющих привычный взгляд на явление, перестраи- вающих общественный педагогический опыт. 3. Новаторство – это особый тип мышления, включающего прежде всего способы обнаружения всеобщих проблем с последующим оригинальным реше- нием и возвращением его в педагогическую практику. Новаторство – это и осо- бый тип личности, для которого характерна устойчивая профессиональная направленность, позитивная и конструктивная; Я-концепция, умение защитить свои идеи, доказать их новизну и дееспособность, это индивидуальность и ав- торская концепция. Новаторство – это вклад и в науку, и в опыт. На этот уро- вень творчества поднимается не каждый учитель, хотя в принципе этот уровень творчества также не закрыт для каждого учителя. Вместе с тем этот путь обыч- но требует всей жизни человека. Анализ педагогического новаторства требует умения оценить новизну педа- гогической идеи. В.М. Полонским определены жүктеу/скачать 2,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|