Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73
жүктеу/скачать 2,23 Mb. Pdf көрінісі
|
практическая педагогика опорные конспекты
9- сынып олимпиада химия
- Бұл бет үшін навигация:
- Нравственный компонент
| Психический компонент
– состояние психической сферы, – основу которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечи- вающее адекватную поведенческую реакцию. Такое состояние обу- словлено как биологическими, так и социальными потребностями, а также возможностями их удовлетворения Нравственный компонент – комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, – основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведе- ния индивида в обществе. Нравственным здоровьем опосредована ду- ховность человека, так как оно связано с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты 202 3. Здоровьесберегающие образовательные технологии Здоровьесберегающие технологии реализуются на основе личностно- ориентированного подхода. Осуществляемые на основе личностно- развивающих ситуаций, они относятся к тем жизненно важным факторам, бла- годаря которым учащиеся учатся жить вместе и эффективно взаимодейство- вать; предполагают активное участие самого обучающегося в освоении культу- ры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, ко- торый приобретается через постепенное расширение сферы общения и деятель- ности учащегося, развитие его саморегуляции (от внешнего контроля к внут- реннему самоконтролю), становление самосознания и активной жизненной по- зиции на основе воспитания и самовоспитания, формирования ответственности за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей. Технология в любой сфере – это деятельность, в максимальной мере отра- жающая объективные законы данной предметной сферы, построенная в соот- ветствии с логикой развития этой сферы и потому обеспечивающая наибольшее для данных условий соответствие результата деятельности предварительно по- ставленным целям (В.В. Сериков). Следуя этому методологическому регуляти- ву, технологию, применительно к поставленной проблеме, можно определить как здоровьесберегающую педагогическую деятельность, которая по-новому выстраивает отношения между образованием и воспитанием, переводит воспи- тание в рамки человекообразующего и жизнеобеспечивающего процесса, направленного на сохранение и приумножение здоровья ребенка. Здоровьесбе- регающие педагогические технологии должны обеспечить развитие природных способностей ребенка: его ума, нравственных и эстетических чувств, потребно- сти в деятельности, овладении первоначальным опытом общения с людьми, природой, искусством. Здоровьесберегающая технология – это: условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность тре- бований, адекватность методик обучения и воспитания); 203 рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возраст- ными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требо- ваниями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигатель- ный режим (В.Д. Сонькин). Таблица 18 жүктеу/скачать 2,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|