3.15 РАЗЛИЧИЯ СОВРЕМЕННЫХ
И КЛАССИЧЕСКИХ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ
ДИСЦИПЛИН
Классические научно-технические дисциплины стремились
к специализации и вычленению отдельных аспектов и сторон
предмета как подлежащих систематическому исследованию
экспериментальными и математическими средствами. При этом
выдвигался идеал новой науки, способный решать теоретиче-
скими средствами инженерные задачи, и новой, основанной
на науке, техники. Этот идеал впоследствии привел к дисци-
плинарной организации науки и техники. В социальном плане
это было связано со становлением профессий ученого и инже-
нера, повышением их статуса в обществе. Наука Нового вре-
мени много заимствовала у мастеров-инженеров эпохи Воз-
рождения, затем в XIX—XX вв. профессиональная организация
инженерной деятельности стала строиться по образцам дей-
194
ствия научного сообщества. Специализация и профессионали-
зация науки и техники имели результатом появление множе-
ства научных и технических дисциплин, сложившихся в XIX—
XX вв. в более или менее стройное здание дисциплинарно ор-
ганизованных науки и техники. Этот процесс был также тесно
связан со становлением и развитием специально-научного
и основанного на науке инженерного образования.
Таким образом, классические научно-технические дисци-
плины, первоначально опиравшихся на практическое знание,
постепенно перешли к социально закрепленной системе пере-
дачи технических знаний и опыта через систему профессио-
нального образования.
Для современных научно-технических дисциплин харак-
терна
сциентизация
техники. В XX в. дифференциация в сфере
научно-технических дисциплин и инженерной деятельности за-
шла так далеко, что дальнейшее их развитие становится
невозможным без междисциплинарных технических исследо-
ваний и системной интеграции самой инженерной деятельно-
сти. Формируется множество самых различных научно-техни-
ческих дисциплин и соответствующих им сфер инженерной
практики. При этом сами инженерные задачи становятся ком-
плексными. При их решении необходимо учитывать самые
различные аспекты, которые раньше казались второстепенны-
ми, например, экологические и социальные аспекты. Именно
тогда, когда возникают междисциплинарные, системные про-
блемы в технике, значение философии техники существенно
возрастает, поскольку они не могут быть решены в рамках ка-
кой-либо одной уже установившейся научной парадигмы. Та-
ким образом, ставшая в XX в. традиционной дисциплинарная
организация науки и техники должна быть дополнена междис-
циплинарными исследованиями совершенно нового уровня.
А поскольку будущее развитие науки и техники закладывается
в процессе подготовки и воспитания профессионалов, возника-
ет необходимость формирования нового стиля инженерно-на-
учного мышления именно в процессе инженерного образова-
195
ния.
Поэтому современные научно-технические дисциплины це-
лесообразно развивать для подготовки специалистов следую-
щих направлений:
Достарыңызбен бөлісу: |
