Учебное пособие для аспирантов сельскохозяйственных вузов Издательские решения По лицензии Ridero
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
s18022022mamedov2
| междисциплинарные исследования
. Таким образом, это все означало, что век энциклопедистов постепенно уходил в прошлое. Чтобы профессионально владеть научной информацией, необходимо было ограничить сферы ис- следования и организовать знания в соответствии с возможно- стями «информационной вместимости» индивида. Все это с неизбежностью вело к специализации знания . Исследователь постепенно становился специалистом в одной, порой достаточ- но узкой, области знания, становясь «сторонним наблюдателем» в других сферах исследования и не претендуя на всеобъемлю- щее знание. Нарастающая специализация способствовала оформлению предметных областей науки, приводила к диффе- ренциации наук, каждая из которых претендовала не на иссле- дование мира в целом и построение некой обобщенной карти- ны мира, а стремилась вычленить свой предмет исследования, отражающий особый фрагмент или аспект реальности. Дисци- плинарно организованная наука с четырьмя основными блока- ми научных дисциплин — математикой, естествознанием, тех- ническими и социально-гуманитарными науками — завершила долгий путь формирования науки в собственном смысле слова. В науке сложились внутридисциплинарные и междисциплинар- ные механизмы порождения знаний, которые обеспечили ее си- стематические прорывы в новые предметные миры. 73 Первые образцы научных технических знаний, связанных с применением открытых естествознанием законов при созда- нии новых технологий и технических устройств, возникли уже на ранних стадиях развития естественных наук. Классическим примером может служить конструирование Х. Гюйгенсом меха- нических часов. Х. Гюйгенс опирается на открытые Галилеем за- коны падения тел, создает теорию колебания маятника, а затем воплощает эту теорию в созданном техническом устройстве. Что же касается систематической разработки технических тео- рий, то она началась позднее, в эпоху становления и развития индустриального машинного производства. Его потребности, связанные с тиражированием и модификацией различных тех- нических устройств, конструированием их новых видов и типов стимулировали формирование и превращение инженерной дея- тельности в особую профессию, обслуживающую производство. В отличие от технического творчества в рамках ремесленного труда, эта деятельность ориентировала на систематическое при- менение научных знаний при решении технических задач. Важ- ную роль в развитии науки, в частности в формировании новых отраслей знания, сыграло развитие крупной машинной инду- стрии, пришедшей на смену мануфактурному производству. Внедрение результатов развития науки в производство все чаще рассматривалось как условие получения прибыли производите- лями, как свидетельство силы и престижа государства. Ценность науки, ее практическая полезность, связанная с извлечением дивидендов, отчетливо начинала осознаваться теми, кто вклады- вал средства в проведение исследований. Становление социальных и гуманитарных наук . В эпоху ин- дустриализма наряду с развитием технических наук начинает складываться система социально-гуманитарных наук. Как и дру- гие науки, они имели свои истоки еще в древности, в накапли- ваемых знаниях о человеке, различных способах социального поведения, условиях воспроизводства тех или иных социальных общностей. Но в строгом смысле слова социальные и гуманитар- ные науки конституировались в XIX столетии, когда в культуре 74 техногенной цивилизации отчетливо оформилось отношение к различным человеческим качествам и к социальным феноме- нам как к объектам управления и преобразования. К. Маркс од- ним из первых проанализировал процессы и социальные по- следствия опредмечивания человеческих качеств в системе от- ношений развитого капиталистического хозяйства. Он интерпре- тировал эти процессы как отчуждение, порождающее непод- властные человеку социальные силы и превращающее людей в объекты социального манипулирования. Отношение к челове- ку как к предмету рациональной регуляции характеризовало огромное многообразие практик, сложившихся в историческую эпоху становления и развития техногенной цивилизации. Чело- век выступал здесь как предмет, который нужно исследовать и рационально регулировать. Такого рода практики и дискурсы формировали и закрепляли новое отношение к индивиду как к объекту наблюдаемому, описываемому и регулируемому опре- деленными правилами. Возникновение социально-гуманитар- ных наук завершало формирование науки как системы дисци- плин, охватывающий все основные сферы мироздания: природу, общество и человеческий дух. Экспансия науки во все новые предметные области сопровождалась изменением институцио- нального статуса науки. жүктеу/скачать 3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|