272
Л.С. Выготский
Технологии развивающего обучения.
Под раз-
вивающим
обучением
понимается
активно-
деятельностный способ (тип) обучения, заменяющий
сегодня объяснительно-иллюстративный способ. На
первый план в учебно-воспитательной работе выдвига-
ется становление личности обучающегося как субъекта
разнообразных видов и форм человеческой деятельно-
сти. Развивающее обучение
учитывает и использует
закономерности развития, приспосабливается к уровню
и особенностям индивидуума и направлено на развитие
всей совокупности качеств личности. При таком обу-
чении педагогические воздействия
опережают
,
стимули-
руют
,
направляют
и
ускоряют
развитие наследственных
данных индивида. В
данной технологии обучающий-
ся – активный, полноценный субъект деятельности –
учащийся сознательно ставит цели и задачи самоизме-
нения и творческим путем их достигает. Добавим: дан-
ная
технология
предполагает
коллективную
273
мыследеятельность, диалог-полилог, деловое общение
обучающихся. Л.С.
Выготский
109
еще в начале 30-х го-
дов прошлого века выдвинул идею
обучения, идущего впе-
реди развития и ориентированного на развитие ребенка как его
основную цель.
Согласно этой гипотезе,
знания являются не
конечной целью обучения, а всего лишь средством развития уча-
щихся.
Идеи Л.С. Выготского
были разработаны и
обоснованы в рамках психологической теории дея-
тельности (П.Я. Гальперин и др.). В результате пере-
смотра традиционных представлений о развитии и его
соотношении с обучением на первый план было вы-
двинуто становление ребенка как субъекта разнообраз-
ных видов и форм человеческой деятельности.
Д. Б. Эльконин
109
Достарыңызбен бөлісу: