Задания и вопросы по материалам Темы 9

287 
Тема 10. Организация самостоятельной
и самообразовательной деятельности студентов 
Понятие о самообразовании и самостоятельной дея-
тельности. 
Модели организации самостоятельной и самообразова-
тельной деятельности студентов. 
Требования 
к 
организации 
самостоятель-
ной/самообразовательной деятельности студентов. 
Условия результативной самостоятельной и самообразо-
вательной деятельности студентов. 
Индивидуализация обучения. 
В настоящее время проблема организации самооб-
разовательной и самостоятельной деятельности студен-
тов является одной из важнейших в системе высшего 
образования. В условиях перехода на государственные 
стандарты новых поколений самостоятельная работа 
студентов приобрела особое значение в новом образо-
вательном пространстве, стала не просто одной из 
форм учебного процесса, а, по сути дела, его основой. 
Требования стандартов предусматривают, что ее объем 
в общей трудоемкости дисциплины, как правило, дол-
жен составлять не менее 50% часов. Изменение соот-
ношения часов аудиторных занятий и самостоятельной 
работы студентов в сторону увеличения последней яв-
ляется, с одной стороны, отражением устойчивых ми-
ровых тенденций в сфере практики образования 
европейских стран, участниц Болонского процесса, а с 
другой, социальным заказом общества. Так, 
формирова-
ние личности, обладающей высоким уровнем направленности на 
самообразование и саморазвитие, выступает одним из важней-
ших предпосылок, обеспечивающих переход к высокотехнологи-
ческому 
информационному 
обществу, 
способствующих 
экономическому и социальному прогрессу, содействующих росту 
благополучия и благосостояния населения. 

288 
В современных условиях значение самообразова-
тельной деятельности возрастает еще и в связи с посто-
янным 
ускорением 
процесса 
устаревания 
знаний.
Согласно исследованиям, ежегодно происходит обнов-
ление 5% теоретических и 20% профессиональных 
знаний, которыми должен владеть профессионал, а че-
рез 3 года происходит «
полураспад компетентности
», то 
есть устаревает 50% информации, которой обладает 
выпускник вуза. Более того, в рыночных условиях са-
мообразование, выступая одним из основных направ-
лений профессионального роста, является средством, 
обеспечивающим востребованность и конкурентоспо-
собность выпускника на рынке труда, что позволяет 
добиться успеха и сделать достойную карьеру. 
Возрастание роли и значения самообразовательной 
деятельности студентов настоятельно требует принци-
пиального пересмотра организации всего учебно-
воспитательного процесса в вузе. В его основу должны 
быть положены такие принципы, подходы и методы, 
которые направлены на развитие у студентов умения 
учиться; формирование способностей к саморазвитию 
и самосовершенствованию, творческое применение 
полученных знаний в практической деятельности; вы-
работку навыков адаптации к профессиональной дея-
тельности в быстроменяющихся условиях. 
Проблемы организации самообразовательной дея-
тельности студентов с целью формирования требуемых 
компетенций и актуальность ее исследования обуслов-
лены противоречиями между: 
•
возрастающей потребностью в непрерывном 
самообразовании студентов и недостаточной прорабо-
танностью методологических подходов к организации 
самообразовательной деятельности будущих выпускни-
ков вуза; 

289 
•
необходимостью модернизации подходов к ор-
ганизации самообразовательной деятельности студен-
тов и существующей традиционной практикой 
организации учебного процесса; 
•
современными требованиями к конкурентоспо-
собному развитию личности и недостаточным осозна-
нием роли самообразовательной деятельности для 
профессионального становления. 

жүктеу/скачать 10,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: