Компьютерные технологии (IT-технологии)

283 
время наибольшее распространение получили направ-
ления, где компьютер является: 
- средством предоставления учебного материала с 
целью передачи знаний; 
- средством информационной поддержки учебного 
процесса – дополнительный источник информации; 
- средством для определения уровня знаний и кон-
троля за усвоением учебного материала – тестирование 
и т.д.; 
- универсальным тренажером для приобретения на-
выков практического применения знаний; 
- средством для проведения учебных экспериментов 
и деловых игр по изучаемой дисциплине; 
- одним из важнейших элементов будущей профес-
сиональной деятельности обучаемого. 
Во многих [отраслевых, профессиональных] учеб-
ных заведениях сегодня разрабатываются и использу-
ются как отдельные программные продукты учебного 
назначения, так и автоматизированные системы по раз-
личным учебным дисциплинам, включающие в себя 
комплекс учебно-методических материалов (демонст-
рационных, теоретических, практических, контроли-
рующих), 
компьютерные 
программы, 
которые 
управляют процессом обучения. Стало проще: доступ-
ность диалогового общения в интерактивных програм-
мах, широкое использование графики (рисунков, схем, 
диаграмм, чертежей, карт, фотографий, видеофрагмен-
тов, аудиоматериалов), что позволяет на новом уровне 
передавать информацию обучаемому и улучшать, оп-
тимизировать ее восприятие и понимание, активное 
применение мультимедийных технологий. Современ-
ное обучение в высшей школе уже невозможно пред-
ставить без технологий, которые позволяют расширить 
области применения компьютеров.

284 
Автоматизированная система 
Замечательные возможности открывает и 
гипертек-
стовая технология
– совокупность разнообразной ин-
формации, которая может располагаться не только в 
разных файлах, но и на разных компьютерах, возмож-
ность перехода по так называемым гиперссылкам, ко-
торые представлены либо в виде специально 
сформированного текста, либо определенного графи-
ческого изображения (одновременно на экране компь-
ютера может быть несколько гиперссылок, и каждая из 
них определяет свой маршрут). Автоматизированные 
системы, построенные на основе гипертекстовой тех-
нологии, обеспечивают лучшую обучаемость не только 
благодаря наглядности представляемой информации – 
использование динамического, то есть изменяющегося, 
гипертекста позволяет провести диагностику обучаемо-
го, а затем автоматически выбрать один из возможных 
уровней изучения одной и той же темы. Гипертексто-
вые обучающие системы представляют информацию 
так, что и сам обучаемый, следуя графическим или тек-
стовым ссылкам, может использовать различные схемы 
работы с материалом. Применение компьютерных тех-

285 
нологий в образовании способствует реализации сле-
дующих педагогических целей: 
- развитие личности обучаемого, подготовка к само-
стоятельной продуктивной профессиональной дея-
тельности; 
- реализация социального заказа, обусловленного 
потребностями современного общества; 
- интенсификация образовательного процесса в 
высшей школе. 
Одна из основных целей педагогической деятель-
ности – оказание необходимой помощи учащимся в 
познании и самоутверждении их, как личности. А в на-
стоящее время это является важным еще и потому, что 
выпускнику учебного заведения довольно сложно най-
ти работу из-за конкуренции и жесткого отбора. Для 
того, чтобы получить высокооплачиваемую работу, не-
обходимо иметь соответствующий «багаж» знаний и 
интересов – развивающее инновационное обучение 
позволяет подготовить учащихся к профессиональной 
деятельности вне зависимости от их умственного раз-
вития, данный подход помогает в формировании лич-
ности учащегося. Сегодня вообще происходит отказ от 
обучения, ориентированного на «среднего» человека, 
что предполагает индивидуализацию деятельности 
преподавателя по отношению к учащемуся. 
Развитие у 
учащихся умения планировать и организовывать свою учебную и 
трудовую деятельность способствует формированию новых 
взглядов по отношению к себе.
Инновационные технологии обучения, отражаю-
щие суть будущей профессии, формируют профес-
сиональные 
качества 
обучающегося 
(и 
его 
компетенции в соответствующем наборе), являются 
своеобразным полигоном, стендом, на котором уча-
щиеся могу отработать профессиональные навыки в 
условиях, приближенным к реальным. 

286 
В современном процессе обучения, как мы видим и 
знаем, используются и традиционные, и инновацион-
ные методы обучения. И это, в принципе, неплохо, ибо 
традиционные технологии обучения не менее дейст-
венны, а иногда без них просто не обойтись, а новое 
достаточно часто еще требует уточнения, подтвержде-
ния, конкретизации и пр. Так что лучше, когда тради-
ционные и инновационные технологии обучения 
находятся в постоянной взаимосвязи и реально допол-
няют друг друга.

жүктеу/скачать 10,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: