Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин



Pdf көрінісі
бет212/230
Дата10.10.2023
өлшемі10,49 Mb.
#184556
түріУчебное пособие
1   ...   208   209   210   211   212   213   214   215   ...   230
Байланысты:
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)

Методы исследования – 
способы, приемы, проце-
дуры и операции эмпирического и теоретического по-
знания и изучения явлений и действительности. 
Уровни методологии педагогики: гносеологический, 
мировоззренческий, научно-содержательный и логико-
гносеологический. Методы исследования определяются 
исходной концепцией исследователя, его представле-
ниями о сущности и структуре изучаемого, общей ме-
тодологической 
ориентации, 
целей 
и 
задач 
конкретного исследования. 
Методы контроля – 
способы, с помощью которых 
определяется результативность учебно-познавательной 
деятельности обучающихся, а также интенсивность пе-
дагогической работы педагога. 
Метод обучения – 
способы совместной деятельно-
сти педагога и обучающихся, направленные на реше-
ние задач обучения, т.е. дидактических задач. Методы – 
категория историческая, она изменяется с изменением 
цели, содержания, средств педагогического процесса. 
Методология – 
система принципов и способов ор-
ганизации и построения теоретической и практической 
деятельности, а также учение об этой системе. При 
разработке проблемы методологию можно рассматри-
вать на пяти уровнях: система философских знаний; 
общенаучные принципы и процедуры исследования; 
общепедагогические идеи, теории, концепции и зако-
номерности; положения отдельных дисциплин педаго-
гики; идеи, положения, закономерности и теории, 
относящиеся непосредственно к данной области зна-
ний. 
Микросреда – 
группа, микрогруппа, семья. 
Мировоззрение – 
упорядоченная система взглядов, 
совокупность убеждений 
Мнемоника (мнемотехника) – 
искусство запоми-
нания, модель-система дифференциальных приемов, 


592 
которые облегчают механизмы запоминания, увеличи-
вают объем памяти, путем конструирования и морфо-
логизации 
других 
ассоциативных 
единиц, 
ассоциативных корреляций. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   208   209   210   211   212   213   214   215   ...   230




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет