Учебное пособие для практических занятий по пропедевтике внутренних болезней для студентов медицинских вузов
жүктеу/скачать 1,77 Mb.
|
Методичка 1 часть (чистовик)
| ПРЕДИСЛОВИЕ
Qui bene diagnoscit, bene curat. (Кто хорошо диагностирует, хорошо лечит) Пропедевтика внутренних болезней – это основы клинической диагностики внутренних болезней, первый предмет, вводящий студента в клинику. Термин «пропедевтика» происходит от греч. propaideyō (обучаю предварительно). Целью дисциплины является формирование основы знаний по диагностике внутренних болезней. В рамках этой цели решаются следующие задачи: овладение основными физическими методами исследования больного; изучение основных симптомов и синдромов, встречающихся в клинике внутренних болезней; изучение наиболее часто встречающихся болезней внутренних органов (классическое течение). Распознать болезнь можно только по ее признакам (симптомам). Умение выделить, проанализировать и правильно оценить симптом дает врачу возможность распознать синдром или симптомокомплекс, целенаправленно продвигаясь к нозологическому диагнозу. Нередко в практической деятельности приходится длительное время основываться на синдромологическом диагнозе, который служит обоснованием выбора тактики ведения больного. Поэтому молодому врачу важно выработать принципы клинического мышления. В предлагаемом учебном пособии излагаются основные сведения о семиотике, этиопатогенезе и диагностике заболеваний, представлены основные современные классификации заболеваний внутренних органов. Основной задачей предлагаемого учебного пособия является конспективное изложение теоретического материала с синдромным подходом к диагностике заболеваний. К каждой теме даны тестовые задания, позволяющие контролировать усвоение основных теоретических сведений. Предлагаемое пособие не подменяет современных руководств по внутренним болезням и не может заменить глубокое и систематическое изучение учебников по курсу пропедевтики внутренних болезней, а является дополнительным материалом, помогающим будущим врачам на начальном этапе клинической подготовки овладеть клиническим мышлением. Авторы будут благодарны всем студентам и преподавателям за все замечания, направленные на улучшение содержания и формы данного учебного пособия. 1. Схема обследования больного. Расспрос больного, диагностическое значение. История болезни. Цель занятия: познакомиться со схемой обследования больного и написания академической истории болезни, значением истории болезни как научно-медицинского, медицинского и юридического документа, овладеть методикой расспроса больного. Студент должен знать: схему обследования больного; последовательность проведения субъективного исследования больного; последовательность заполнения паспортной части, диагностическое значение общих сведений о больном; правила сбора жалоб, их значение и детализацию; последовательность описания истории настоящего заболевания, значение; последовательность описания истории жизни больного, значение; значение истории болезни как научно-медицинского и юридического документа. Студент должен уметь: заполнить паспортную часть истории болезни; правильно собрать жалобы; последовательно собрать историю заболевания; последовательно собрать историю жизни больного. Студент должен овладеть практическими навыками: расспроса больного; записи данных расспроса в историю болезни. 1. Вопросы терминологии Трудности овладения расспросом начинаются с разночтения некоторых терминов. Поэтому методические рекомендации целесообразно начать с определения основных понятий. жүктеу/скачать 1,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|