Учебное пособие для студентов, обучающихся по программе магистратуры по направлению подготовки

69 
исторического события с позиции реалий иного времени. Именно та-
кое  нарушение  Фишер  называет  аналитическим  анахронизмом
16
. 
Например, психологический портрет Мартина Лютера, составленный 
с опорой на категории фрейдовского психоанализа (Эдипов комплекс, 
кризис  идентичности  и  проч.),  является  аналитическим  анахрониз-
мом. Другой пример: Леонард Леви в книге «Джефферсон и граждан-
ские  свободы:  темная  сторона»  (1963)  утверждает,  что  Томас  Джеф-
ферсон на протяжении своей длинной карьеры неоднократно попирал 
устои  либертарианства  и  приводит  в  доказательство  тому  достовер-
ные факты. Однако в дни Джефферсона еще не было установлено ка-
ких-либо твердых принципов либертарианства, существовало множе-
ство  самых  различных  представлений  о  свободе  и  гражданских  пра-
вах, которые постоянно пересматривались и опротестовывались
17
. То 
есть,  Джефферсон  не  мог  попирать  устои,  если  в  его  время  они  еще 
не  устоялись.  Опасность  анахронизмов  такого  рода  заключается  в 
том,  что  они  иногда  могут  быть  скрытыми,  едва  уловимыми,  а  само 
исследование, в  котором они присутствуют,  может производить  впе-
чатление убедительно аргументированного, значимого труда. 
Еще одна ошибка, которую выделяет Фишер, связана с неумением 
работать с историческими источниками. Фишер называет ее ошибкой 
«неуместного  буквализма»,  от  которой  особенно  страдают  исследо-
вания в области интеллектуальной истории. Ошибка возникает, когда 
историк в качестве доказательства использует фразы, взятые из исто-
рического источника, в общем или буквальном значении, тогда как в 
                                                           
16
  Если  событие  помещается  в  контекст  предшествующей  ему  эпохи,  ошибка  называется 
прохронизмом; если в контекст гораздо более поздней эпохи – метахронизмом. 
17
 Fischer D. H. Historians Fallacies… P. 132-134. 

70 
самом  источнике  они  имеют  специфический  или  переносный  смысл. 
Так,  в  одном  из  стихотворений  Томаса  Делони  (ок.  1543-1600)  опи-
сывается  огромное  помещение  с  ткацкими  станками,  в  котором  тру-
дятся семьсот мужчин, женщин и детей. Историки долгое время счи-
тали,  что  в  нем  описана  первая  в  мире  фабрика,  владелец  которой, 
некий Джон из Ньюбери, был крупным текстильным магнатом. Позд-
нее  выяснилось,  что  стихотворение  аллегорическое  и  примерно 
настолько же отражает реалии Англии XVI века, насколько «Гарган-
тюа и Пантагрюэль» Рабле – реалии Франции того же периода. Дру-
гой пример – монография Даррета Б. Рутмана «Портрет пуританского 
города  в  1630-1649  гг.»  (1965).  Автор  заявляет,  что  основатели  Бо-
стона  хотели  построить  средневековый  монастырь,  внутри  которого 
люди  будут  разделять  единый  образ  мысли  и  суждений,  и,  самое 
главное, жить в святой любви к Богу. Тезис Рутмана базируется, в ос-
новном, на речи Джона Уинтропа (1588-1649), которую тот произнес, 
плывя на корабле «Арабелла» в Новую Англию. Рутман цитирует от-
рывки  из  источника,  понимая  их  буквально  как  прямые  намерения 
Уинтропа,  тем  самым  превращая  речь  колониста  в  полноценную  со-
циальную программу. Исследование Рутмана было раскритиковано за 
буквальное  толкование  фигур  речи  в  источнике,  в  результате  чего 
сложился образ чересчур наивных переселенцев
18
. 
Итак,  признание  результатов  и  значимости  конкретного  исследо-
вания  в  большой  степени  зависит  от  того,  насколько  грамотно  вы-
строена аргументация на письме. Соблюдение требований к ее струк-
туре, убедительности доказательств, ясности изложения и логичности 
                                                           
18
 Fischer D. H. Historians Fallacies... P. 58-60. 

71 
позволяет  убедить  читателя  в  правоте  выдвигаемых  автором  тезисов 
и высоко оценить работу. И напротив, допущение логических ошибок 
подрывает  аргументацию,  вызывает  негативную  критику  читателя,  а 
некоторые типы логических ошибок могут лишить смысла всю рабо-
ту. Для того чтобы научиться избегать специфических для историче-
ских  исследований  ошибочных  рассуждений,  начинающим  истори-
кам  можно  рекомендовать  в  качестве  своеобразного  пособия  выше-
упомянутую  монографию  Фишера,  до  сих  пор  не  утратившую  своей 
актуальности. 

жүктеу/скачать 1,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: