Каковы характерные отличительные черты образовательной системы?
Перечислите виды образовательных систем. Раскройте их сущность.
Какими признаками обладает ОУ как система?
Перечислите структурные компоненты ОУ как системы.
Обоснуйте ваше понимание открытости и динамичности об- разовательной системы.
Двухуровневые модели управления ОУ:
Управление первой ступени.
Цель управленческой деятельности руководителя ОУ – реализа- ция социальных потребностей общества, качество перехода, выпол- нение определенных требований общества к знаниям, умениям, ми- ровоззрению, развитию способностей, личности выпускника.
С этих позиций управление ОУ можно рассматривать как взаи- модействие руководителя с обучаемым. Таких линий взаимодействия можно выделить две: первая – опосредованное взаимодействие че- рез педагогический коллектив и вторая – непосредственное взаимо- действие с обучаемыми.
Управлениевторойступени.
Администрация ОУ имеет возможность влиять на процесс обу- чения и воспитания на второй ступени одновременно и «сверху», и «сбоку». А так как педагогическую деятельность правомерно рас- сматривать как управленческую деятельность второй ступени, то тем самым выдаются два канала воздействия на нее руководителей ОУ. Взаимодействие субъектов управления идет по многочисленным линиям: руководитель – педагог – обучаемый, причем каждая из них имеет сугубо индивидуальные свойства.
Управлениетретьейступени.
Обучающийся – активный субъект обучения, взаимодействия с педагогом и руководителем. Развитие его личности является выс- шей целью образовательного процесса. Такое развитие невозможно без свободы творчества, развития личности педагога. Однако цели деятельности первого в значительной степени формируются в рам- ках деятельности второго. Так же как и на цели деятельности педа- гога заметное влияние на развитие обучаемого оказывает деятель- ность руководителя ОУ.
Какими признаками обладает ОУ как система?
Перечислите структурные компоненты ОУ как системы.
Обоснуйте ваше понимание открытости и динамичности об- разовательной системы.
Как ОУ взаимодействует с внешней средой?
Какие основные внутренние переменные ОУ следует учи- тывать руководству?
Какие факторы оценивают при анализе внешней среды и при анализе внутренней среды?
Почему задачи деятельности разрабатываются в соответс- твии с разделением труда в ОУ?
Почему руководство ОУ обязано осознавать взаимосвязь внутренних переменных?
Что необходимо для успеха организации? Чем объясняется необходимость управления образовательным учреждением?
Каковы основные объекты управления в образовательном учреждении?
Каковы основные закономерности управления образователь- ным учреждением?