Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению

А. М. Моисеев на основе программно-целевого подхода вы- деляет в управлении ОУ следующие группы функций управления (конкретные):

• 
  функции управления поддержанием стабильного функциони- рования ОУ;
  
• 
  функции управления развитием ОУ и инновационными про- цессами;
  
• 
  функции управления функционированием и саморазвитием внутриорганизационного управления [44].
  

• 
  организация согласования во внутриорганизационном сооб- ществе важнейших ценностей, принципов, устремлений, на кото- рые ориентируется функционирование ОУ;
  
• 
  организация приема в ОУ новых контингентов обучающихся;
  
• 
  организация диагностики реальных учебных возможностей, воспитанности, развития, состояния здоровья обучающихся;
  
• 
  организация приема на работу преподавателей и других со- трудников ОУ;
  
• 
  расстановка педагогических кадров, распределение учебной нагрузки;
  
• 
  организация разработки и введения в действие устава ОУ, пра- вил внутреннего распорядка, правил для обучающихся и других ло- кальных актов ОУ;
  
• 
  тактическое и оперативное планирование функционирования ОУ, определение приоритетных направлений ее жизнедеятельности;
  
• 
  тактическое и оперативное планирование внеаудиторной вос- питательной работы;
  
• 
  тактическое и оперативное планирование обеспечивающих процессов и их увязка с целевыми характеристиками образователь- ного процесса;
  
• 
  организация образовательных процессов в соответствии с уста- вом ОУ, календарным учебным графиком, расписанием занятий;
  
• 
  организация ресурсного обеспечения функционирования ОУ, образовательных процессов;
  
• 
  организация текущей работы всех подразделений и функцио- нальных служб ОУ;
  

• 
  контроль, анализ, оценка и коррекция состояния и результа- тов образовательного процесса;
  
• 
  контроль и анализ обучающей и воспитательной деятельнос- ти педагогических кадров;
  
• 
  организация документирования, учета и хранения важнейших данных, отражающих процесс функционирования ОУ;
  
• 
  организация профилактики негативных явлений (неуспевае- мости, перегрузки обучающихся, демотивации, проявлений деви- антного поведения);
  
• 
  мобилизация сообщества для совместного решения задач по- вышения качества образования в ОУ;
  
• 
  планирование, организация, руководство и контроль работы с педагогическими кадрами ОУ;
  
• 
  планирование карьеры педагогических кадров в ОУ;
  
• 
  планирование и реализация мер по социальной защите уча- щихся и педагогов, охране их здоровья;
  
• 
  интеграция внутриорганизационного сообщества;
  
• 
  информирование сообщества о намерениях и планах адми- нистрации ОУ;
  
• 
  информирование сообщества о решениях вышестоящих орга- нов управления образованием, имеющих отношение к ОУ;
  
• 
  планирование и организация аттестации педагогических кадров;
  
• 
  планирование и организация итоговой аттестации обучаю- щихся;
  
• 
  контроль состояния образовательной среды, материальной базы, сбережения и расходования ресурсов;
  
• 
  контроль соблюдения правил охраны труда и техники безо- пасности;
  
• 
  контроль состояния ресурсообеспечивающей деятельности;
  
• 
  разработка и введение в действие текущей организационно- распорядительной документации;
  
• 
  представление интересов ОУ, внутриорганизационного сооб- щества в региональной (муниципальной) образовательной системе, местном сообществе, местных органах власти;
  
• 
  планирование и организация участия ОУ в акциях региональ- ной (муниципальной) образовательной системы, в жизни местно- го сообщества;
  

• 
  планирование и организация участия ОУ в различных отечес- твенных и международных проектах;
  
• 
  организация взаимодействия ОУ с родителями обучающихся;
  
• 
  организация использования имеющихся внешних связей ОУ;
  
• 
  коррекция отклонений от намеченных планов и параметров функционирования ОУ;
  
• 
  организация рекламы образовательных услуг, оказываемых ОУ;
  
• 
  организация системы связей с общественностью, со средства- ми массовой информации;
  
• 
  создание условий для работы органов педагогического и уче- нического (студенческого) самоуправления;
  
• 
  изучение и коррекция социально-психологической атмосфе- ры во внутриорганизационном сообществе;
  
• 
  организация учета обучающихся, нуждающихся в специальной педагогической поддержке, и организация такой поддержки;
  
• 
  стимулирование результативной работы педагогов и других работников ОУ;
  
• 
  стимулирование учебной и внеучебной активности обучаю- щихся;
  
• 
  организация выявления, обобщения и распространения (в ОУ и за его пределами) полезного опыта внутриорганизационной де- ятельности;
  
• 
  привлечение внимания сообщества к трудностям, возникающим в ходе функционирования ОУ, и поиск путей их преодоления;
  
• 
  подготовка ОУ к проведению лицензирования, аттестации и аккредитации;
  
• 
  разработка и введение стандартов и нормативов, регулирую- щих процессы и процедуры функционирования ОУ, контроль за их соблюдением и анализ их эффективности и др.
  

• 
  стратегический анализ состояния и прогнозирование тенден- ций изменения значимой внешней среды ОУ;
  
• 
  стратегический анализ состояния и прогноз тенденций изме- нения социального заказа, требований общества к ОУ;
  
• 
  мониторинг изменений в социальном окружении ОУ, образо- вательной политике, территориальной образовательной системе;
  

• 
  системный анализ и оценка достижений ОУ, образовательно- го процесса, имеющегося у ОУ передового опыта, конкурентных преимуществ;
  
• 
  системный проблемно ориентированный анализ состояния и тенденций изменения организационной системы в свете нового социального заказа;
  
• 
  организация ценностного самоопределения внутриорганиза- ционного сообщества, ориентации в системе ценностей;
  
• 
  организация выработки новой системы ценностей внутриор- ганизационного сообщества;
  
• 
  инициирование «кризисов компетентности» во внутриорга- низационном сообществе, стимулирование инновационной моти- вации поведения;
  
• 
  организация выработки новой миссии ОУ;
  
• 
  организация разработки образов (моделей) выпускников ОУ;
  
• 
  организация разработки нормативов качества образования в ОУ;
  
• 
  планирование, организация, руководство и контроль разработ- ки целевой программы развития ОУ;
  
• 
  организация разработки концепции будущего состояния ОУ;
  
• 
  организация разработки стратегии перехода к новому состо- янию ОУ;
  
• 
  выработка курса инновационной образовательной политики ОУ;
  
• 
  организация проектирования основных направлений обновле- ния ОУ и достигаемых рубежей по каждому направлению;
  
• 
  планирование инновационной деятельности в ОУ;
  
• 
  планирование, организация, руководство и контроль реализа- ции целевой программы развития ОУ;
  
• 
  планирование, организация, руководство и контроль исследо- вательских работ в ОУ;
  
• 
  организация разработки новых учебных планов ОУ;
  
• 
  организация поиска образовательных и иных новшеств за пре- делами ОУ;
  
• 
  организация разработки нового программно-методического обеспечения;
  
• 
  экспертиза нового программно-методического обеспечения;
  

• 
  разработка нормативных требований к организации отдельных инновационных проектов;
  
• 
  организация подразделений и служб, занимающихся иннова- ционной, исследовательской, опытно-экспериментальной работой;
  
• 
  координация отдельных инновационных проектов;
  
• 
  инициирование и курирование отдельных инновационных проектов;
  
• 
  организация разработки нормативной документации, обеспе- чивающей инновационную деятельность в ОУ;
  
• 
  организация изучения и обобщения опыта инновационной де- ятельности в ОУ;
  
• 
  организация установления и использования внешних связей в интересах развития инновационных процессов в ОУ;
  
• 
  руководство инновационной деятельностью в ОУ;
  
• 
  стимулирование участия педагогов, обучающихся, родителей в развитии ОУ;
  
• 
  организация профилактики и преодоления сопротивления но- вовведениям;
  
• 
  организация ресурсного обеспечения инновационных процессов;
  
• 
  анализ и оценка эффективности инновационной деятельности;
  
• 
  проектирование обновленной образовательной среды ОУ;
  
• 
  поддержка процессов интеграции во внутриорганизационном сообществе и т. д.