Учебное пособие по курсу «управление образовательными системами»
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Упр обр сист Ахметжанова Г.В.
| I.
Вся работа управленца – это рациональная организация своего труда. Сущность научной организации труда (НОТ) – это минимум затрат сил, средств, времени и максимум результата. Речь идет о результате, который достигается быстро, легко и экономично. Укажем основные задачи научной организации труда: совершенствование приемов и методов работы; формирование приемов рационального и эффективного труда; исключение потерь рабочего времени; укрепление трудовой дисциплины; Сущность научной организации труда в педагогической деятельности заключается в: реальном повышении деловой квалификации и педагогического мастерства всех членов педагогического коллектива; совершенствовании методов и приемов труда; планировании работы с учетом фактора времени; организации рабочего места с учетом научных рекомендаций; кооперации и разделении труда между администрацией и общественными организациями; оптимальном режиме труда и отдыха; 64 постоянном совершенствовании условий труда; осуществлении мероприятий по укреплению трудовой и учебной дисциплины; во внедрении информационных технологий в образовательный процесс и в управлении им. Для качественного управления педагогической системой необходима система НОТ. Система НОТ предусматривает индивидуальный подход к членам педагогического коллектива и учащимся, всемерное развитие их инициативы и активности, персональную ответственность исполнителей за конкретную работу и позволяет улучшить контроль за функционированием и развитием всей педагогической системы. Определим основные принципы НОТ: Оптимальность – это условие необходимости и достаточности. Гуманизация – это устранение всех отрицательных явлений, создающих работнику дискомфортные условия. Экономия времени. Конкретность – четкость, рациональность и оптимальность. Единство теории и практики. Коллективность. Плановость. Систематический контроль. III. Рассмотрим нововведения во внутришкольном управлении: • перемещение центра тяжести с административного контроля, осуществленного преимущественно единолично, на коллективные формы контрольной деятельности; • расширение доверительности контроля за счет использования таких его форм, как самоконтроль и взаимоконтроль; • увеличение гласности контроля, обретение членами общешкольного коллектива права и возможности доступа к контрольной документации; • повышение уровня профессиональной компетенции субъектов контроля, прежде всего за счет делегирования контрольных полномочий заместителям директора школы по разным направлениям работы или профильным кафедрам, методическим объединениям учителей и т.д. Таким образом, новым в контрольной деятельности школ является стремление дополнить перечень традиционных контрольных действий новыми, позволяющими охватить новые функциональные области, и отказ от морально устаревших действий. Внедрение технических средств, компьютеризации управленческой деятельности существенно сокращает сроки сбора и обработки информации, что повышает оперативность принятия и эффективность управленческого решения. В настоящее время рациональное использование компьютерной техники в управлении системой образования нашло широкое применение и 65 приобретает все большее и большее значение для совершенствования управления работой учебных заведений. Здесь можно выделить несколько конкретных направлений применения компьютерной техники в управлении образовательными системами: а) составление наиболее оптимального для данного типа учебного заведения расписания занятий; б) накопление и систематизация с последующим оперативным представлением необходимых сведений и данных о текущих результатах учебно-воспитательной деятельности; в) контроль за качеством учебно-воспитательного процесса; г) создание и непрерывное обновление банков данных, а также данных о перспективах развития соответствующих отраслей науки, техники, производства для внесения тех или иных изменений в содержание образовательного процесса; д) дозировка нагрузки преподавателей и учащихся; е) создание различных систем, определяющих степень профессиональной пригодности преподавателей и учителей; ж) разработка телекоммуникативных информационных систем управления системой образования. Однако, в современных условиях совершенствование управления невозможно без применения новых информационных технологий на всех уровнях управления. Новые информационные технологии — это системы целостных взаимосвязанных приемов, методов и средств анализа и обработки информации, осуществления коммуникаций. В основе использования новых информационных технологий с целью интенсификации процессов принятия и реализации управленческих решений, совершенствования процессов управления лежат принципы: • комплексной автоматизации основных и вспомогательных информационных процессов; • легкого и удобного доступа пользователя к информационным и вычислительным ресурсам. Структуру новых информационных технологий и основные области их применения в процессе информатизации управления можно представить следующим образом (табл. 1). Таблица 1 Виды информационных технологий Области применения новых информационных технологий Новые информационные технологии обеспечения коммуникации на основе использования локальных и распределенных сетей ЭВМ Автоматизация проектирования, оперативного планирования и управления педагогической системы Новые информационные технологии обработки информации Автоматизация информационной деятельности управления научными 66 при ведении делопроизводства на основе использования автоматизированного рабочего места исследованиями Новые информационные технологии автоматизации принятия управленческих решений, использующие средства искусственного интеллекта Автоматизация информационной деятельности управления при ведении делопроизводства Новые информационные технологии в процессе информатизации управленческой деятельности выполняют следующие функции: 1. Общая обработка документов, их сертификация и оформление. 2. Локальное хранение документов. 3. Обеспечение сквозной доступности документов без их дублирования на бумаге, дистанционная и совместная работа служащих над документом. 4. Поддержка безбумажного общения между служащими с их рабочего места. 5. Электронная почта. 6. Персональная обработка данных. 7. Объединение электронной и вербальной коммуникаций. 8. Ведение персональных баз данных. 9. Обмен информацией между базами данных. 10. Ввод/вывод данных или форм. С помощью новых информационных технологий и сети Интернет в скором времени можно будет войти в образовательную программу любого образовательного учреждения. Открываются возможности распространения новых мультимедийных учебников, построенных на принципе активного взаимодействия с компьютером. Вполне возможно, что совещания, педагогические конференции будут происходить в режиме видео, так сказать, виртуально. Тогда в них сможет участвовать вся педагогическая общественность, все социальные институты управления образовательными системами. жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|