Учебное пособие по курсу «управление образовательными системами»

72 
2.
Дайте понятие межличностных отношений. 
3.
Перечислите виды межличностных отношений.
4.
Каковы функции социально-психологического климата в 
коллективе? 
5.
Объясните понятие конфликта. 
6.
Какова природа конфликтов? 
7.
Назовите основные группы конфликтов в педагогическом 
коллективе. 
8.
Укажите логику развития конфликтов. 
9.
Каковы методы выхода из конфликтов?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

73 
Лекция 11
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 
КАК АСПЕКТ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
1. Содержание и задачи методической работы в школе в традиционном 
варианте: методический совет, объединение учителей и др. 
2. Обновление научно-методического обеспечения (внедрение новшеств, 
адаптация к непрерывным изменениям), создание школьных кафедр, их 
функции. 
3. Педагогический совет. Содержание. Методика проведения. 
4. Повышение квалификации и самообразования учителей. 
I.
В современной школе ведется систематическая работа по организации 
методической работы в виде
 
методических объединений, цель которых 
познакомить учителей с результатами новейших исследований в области 
преподаваемых наук, методическими приемами работы.
Методическое объединение учителей школы может состоять из 4-5 
учителей школы по одному предмету или объединять учителей 2—3 школ. 
Такие методические объединения знакомят преподавателей с современными 
требованиями анализа уроков с должным теоретическим обоснованием. 
Наряду с методическими объединениями важную роль в структуре 
методической работы выполняют
 
школы передового опыта. Когда к 
опытному учителю прикрепляется 2—4 учителя по данной специальности, то 
целью такой работы является оказание методической помощи. В процессе 
такой 
работы 
совершенствуется 
технология 
работы 
не 
только 
прикрепленных учителей, но и руководителя. 
В ряде школ практикуется создание
 
проблемных групп, занимающихся 
систематизацией, сообщением и распространением передового опыта. 
Деятельность их начинается с изучения литературы по какой-либо проблеме, 
посещения 
уроков 
учителей, 
выработки 
определенных 
гипотез, 
предложений, которые затем проверяются на практике и доводятся до 
нужного уровня. Проблемные группы способствуют созданию в коллективе 
творческой атмосферы и привлечению в свой состав все новых и новых 
учителей. 
Не менее важной формой методической работы остаются
 
организация и 
проведение открытых и показательных уроков, демонстрация опыта учителя-
мастера для демонстрации методов учебной и воспитательной работы. 
Один раз в течение года в школе организуются
 
научно-теоретические 
конференции и педагогические чтения как своеобразный отчет учителей по 
итогам своих творческих поисков по той или иной проблеме. 

жүктеу/скачать 0,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: