Учебное пособие по курсу «управление образовательными системами»
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Упр обр сист Ахметжанова Г.В.
|
III. Одной из эффективных форм повышения квалификации учителей школ является правильная организация и деятельность педагогического совета. Деятельность педагогического совета определяется Положением о педагогическом совете общеобразовательной школы, где имеется более трех учителей. Деятельность педагогического совета определяется двумя направлениями: производственно-деловым и научно-педагогическим, которое свидетельствует о высоком уровне профессиональной квалификации педагогического коллектива. Подготовка и проведение Педагогического совета включает в себя четыре этапа: • перспективное планирование педсоветов; • предварительная подготовка конкретного педсовета; • непосредственное проведение педсовета; • работа по выполнению решений педсоветов, Как правило, в течение учебного года проводится пять педсоветов: один раз в четверть и в конце учебного года. Последний педсовет проводится в три заседания: • допуск к экзаменам; • по итогам экзаменов; • по итогам выпускных экзаменов. Все решения педсоветов фиксируются в протоколе и вывешиваются в учительской для ориентации. Результаты контроля должны обсуждаться в рабочем порядке, о них докладывается на следующем педсовете, они доводятся до сведения всех учителей школы. Так руководители школы 75 внедряют решения, рекомендации педсоветов в практику всех учителей, оказывая им необходимую конкретную помощь. IV. В проекте Концепции структуры и содержания общего среднего образования в 12-летней школе говорится о подготовке и повышении квалификации педагогических кадров. В документе отмечается, что сложившаяся система воспроизводства педагогических кадров сохраняет традиционную приверженность к «знаниевой» парадигме педагогического образования. Между тем природа современной профессиональной деятельности требует от учителя способности свободно ориентироваться в сложных социокультурных обстоятельствах, готовность не только обслуживать инновационные процессы, но и процессы творчества в широком смысле. Обновление системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров в условиях перехода к 12-летнему образованию должно предусматривать: рост социального статуса учителя, ориентацию на личность учителя, его субъектное развитие и саморазвитие, его способности к общему и профессиональному самообразованию; необходимость взаимосвязи, координации различных этапов профессионального становления — от допрофессиональной подготовки до переподготовки и повышения квалификации. Повышение квалификации и самообразования учителей — одно из важных направлений деятельности школы. В системе переподготовки, повышения квалификации и самообразования широко распространены следующие формы: коллективные и индивидуальные. К коллективным формам повышения квалификации относятся: • курсы институтов повышения квалификации; • городские (районные) методические объединения (по предмету, проблеме и т.д.); • лектории; • семинары-практикумы. К индивидуальным формам самообразования можно отнести следующие виды деятельности: • подготовка и участие в работе практикумов (школьного или районного масштаба); • изучение новых программ и учебников, уяснение их особенностей и требований; • изучение дополнительного материала по определенной проблеме; • проведение самостоятельной работы по решению задач; • организация лабораторных, практических работ, опытов и упражнений; • освоение современных технических средств обучения; • выработка собственной технологии дифференцированного обучения, мыслительной деятельности учащихся; • установление связи урочных и внеурочных занятий жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|