Учебное пособие по курсу «управление образовательными системами»
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Упр обр сист Ахметжанова Г.В.
|
II . Стало очевидным, что традиционная форма организационной структуры управления методической работы — методическое объединение учителей — уже не справляется с обеспечением должного научно- методического, творческого уровня деятельности, так как современный 74 учитель испытывает сегодня много трудностей субъективного и объективного характера. В условиях расширения экспериментальной работы самыми большими трудностями в работе учителя являются: соединение теоретических положений с эмпирическим опытом, односторонняя ориентация на логический компонент мышления и т.д. Характеризуя новые стадии развития школы, необходимо отметить появление нового структурного образования в инновационной подсистеме школы — школьной кафедры. Кафедры взяли на себя руководство научно- исследовательской, творческой работой учителя, анализ и корректирование новых учебных программ и курсов, их экспертную оценку, рецензирование, внешкольные связи с вузами, НИИ, культурными центрами и т.п. На заведование кафедрами приглашаются научные работники НИИ, а также преподаватели — специалисты вузов. Кафедры предопределяют изменения в самих основаниях управленческого процесса. Они расширяют содержательную сторону организации инноваций в совершенствовании областей знаний, сфер культуры, практического освоения опыта. С введением кафедр происходит повышение наукоемкости педагогической деятельности. Появляются новые функции и новые области организаторской деятельности: исследование, разработка, эксперимент, рецензия, прогнозирование, диагностика. жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|