Управление инклюзивными процессами в образовании

жүктеу/скачать 1,66 Mb.

бет	1/3
Дата	11.04.2023
өлшемі	1,66 Mb.
	#174269

1 2 3

Байланысты:
Лекция-1681194480948

Образовательное учреждение
Основная задача управления инклюзивной образовательной организацией
Руководитель

Управление инклюзивными процессами в образовании.

Цель: изучить особенности управления инклюзивными процессами в образовании.
План:
1. Управление образовательной организацией в условиях инклюзивного образования.
2. Педагогическая техника в инклюзивной практике.
3. Мониторинговые технологии как инструмент анализа эффективности инклюзивных процессов.
Управление - систематическое воздействие субъекта управленческой деятельности (одного человека, группы лиц или специального созданного органа) на социальный объект, в качестве которого может выступать общество в целом, его отдельная сфера (например, экономическая или социальная), отдельное предприятие или фирма, с тем, чтобы обеспечить их целостность, нормальное функционирование, динамическое равновесие с окружающей средой и достижение намеченной цели.
Образовательное учреждение – социальная организация и представляет собой систему совместной деятельности людей (педагогов, обучающихся, родителей), то целесообразно говорить об управлении ею. Путем воздействия на условия жизни людей, мотивацию их интересов, их ценностные ориентации осуществляется социальное управление.
Основная задача управления инклюзивной образовательной организацией - создать максимальные условия для получения равных образовательных возможностей детей с особыми потребностями в обучении и воспитании, подобрать соответствующие кадры.
Этот процесс рассматривается как личностное образование, направленное на взаимодействие с детьми, имеющими ОВЗ. При этом необходимо сохранить психическое и физическое здоровье детей, спроектировать определенное образовательное пространство, внедрить коррекционно-образовательные технологии обучения, воспитания и личностного развития обучающихся, включая изменения показателей качества их образовательных достижений.
Руководитель инклюзивной образовательной организации должен:

проектировать полифункциональное образовательное пространство образовательного комплекса,
моделировать его структуру,
включать новые элементы, новых субъектов деятельности, новые виды деятельности,
создавать новые субъект-субъектные отношения,
формировать и корректировать содержание образовательного и коррекционно-педагогического процессов,
развивать сетевое взаимодействие с различными социальными институтами, полноценно используя их ресурсы.

жүктеу/скачать 1,66 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3