І. Психологический настрой.
Солнце, солнце ясное
Небо, небо чистое
Дует ветерок
Приготовим книжки дружок?
Готов ли ты на урок?
«Дорогие ребята! Очень рада видеть вас сегодня. Желаю вам, чтобы этот день принес много хорошего и полезного.» Спасибо вам! А теперь с хорошим настроением приступаем к уроку. Чтобы наш урок был успешным мы должны поставить определенные цели.
ІІ. ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ (2 группы): Учащиеся с помощью зеленых и желтых шаров делятся на две группы
І группа – «Полет»
ІІ группа – «Звезда»
Цель: настроить детей на продуктивную работу. Динамично и эффективно начать урок, активизировать внимание учащихся, задать нужный ритм, обеспечить позитивный рабочий настрой.
(повторяют правило работы в группе, распределяют роли в группах: спикер, оценщик, таймкипер, консультант)
1. Соблюдать тишину.
2. Работать сообща.
3. Уметь слушать и слышать других.
4. Правило «Стоп».
5. Считайтесь со временем.
Предлагаются листы наблюдения, а оценщики своими знаками фиксируют действия учащихся.
Лист оценивания группы__________
Имена уч-ся
|
«Мозговой штурм»
|
«Шаг за шагом»
|
«Ранжирование»
|
Думай работай
|
«Толстые и тонкие вопросы»
|
Муз. пауза
|
Синквейн
|
Итог
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ правильный ответ
? ответ требует разъяснения
-неверный ответ
Стратегия «Карта событий» (проверяется домашняя работа по сказке «Ёжик и Звезда»)
Ребята пересказывают по карте событий содержание сказки.
Отвечают на вопросы
а.Какое впечатление на вас произвела сказка?
б.Что особенно запомнилось в сказке?
г. Кого ждал Ёжик?
в. Что сказала Звезда?
д. Как ты думаешь вернется ли Звезда?
Дескрипторы.
-Умеет определять основную мысль сказки
-Правильно отвечает на вопросы
-Умеет делать выводы
Обратная связь-ФО : «Оценивание фишками»
Оценщик фиксирует ответы учащихся.
Молодцы! Ваша работа дала возможность мне оценить вас, ваши успехи, дарю вам фишки. Посмотрите, они разных цветов и на них что-то написано. Синие фишки-успешно справились с заданием, желтые-надо постараться. Учащиеся делают вывод, что нужно быть преданными в дружбе, уметь дорожить : Правильно ребята. Молодцы.
Я уверенна, что вы умеете дружить. И сегодня мы продолжим эту тему.
Прогнозирование темы урока.
Стратегия «Мозговой штурм»
Цель: вызвать интерес учащихся к новой теме,
определить тему урока.
Задание: 1. Прочитать стихотворение,
«А разве друга надо звать» Автор Ватулко Виктория.
Стихотворение читает подготовленный ученик .
А разве друга надо звать,
Когда темно в пути,
Когда дороги не узнать
И нету сил идти?
Когда беда со всех сторон,
Когда при солнце – ночь,
Да разве не увидит он,
Не ринется помочь?
Ведь он не сможет есть и спать,
Когда такое вдруг!
Но… если друга надо звать –
То вряд ли это друг…
Молодцы, хорошо прочитали.
А теперь ответьте на вопросы.
О чем это стихотворение?
Как нужно вести себя с друзьями, как ценить дружбу, как стать хорошим другом?
Вы согласны с автором стихотворения?
Задание № 2 Выпишите из стихотворения выделенные слова (друга, беда, ночь, друг), выделите в этих словах основу и окончание, вспомните что такое основа слова, что такое окончание? Основа-это часть слова, без окончания.
Окончание-это часть слова, которая служит для связи в предложении.
Как будет звучать на казахском языке окончание? (окончание-жалғау, основа-негіз)
Запишите в тетрадях сегодняшнее число и запишите выделенные слова, которые мы разобрали.
Итак, ребята, сегодня мы подробнее остановимся на морфеме-окончание и на основе слова, и в то время определим их место в слове, поговорим об их роли в русском языке.
Ребята, на предыдущем уроке мы говорили о дружбе, учащиеся рассказывают о своих друзьях, о том, что дружбу нельзя купить, что дружбой надо дорожить и с помощью ключевых слов определяют тему урока.
-Так о ком и о чем мы сегодня будем говорить? -Верно, о дружбе и о друзьях. Мы думаем это тема о настоящем и верном друге .
Правильно. Сегодня мы с вами будем вести разговор на тему «Каким должен быть настоящий друг?», читать текст, знакомиться с новыми словами, задавать вопросы и отвечать на них, находить пословицы и поговорки о дружбе, выполнять письменно упражнения. Работать будем в группах, в паре и индивидуально.
Тема урока написана на доске, но прикрыта, открываю доску, после определения темы.
Запишите в тетрадях тему урока «Учимся дружить»
Знакомлю с целью урока и с критериями оценивания. Раздаю оценочные листы учащимся двух групп.
Дескрипторы.
-определяет лексическое значение слов, дружба, друг
-составляет словосочетание
-правильно определяет однокоренные слова
|
