Мы продолжаем путешествие по Математической стране. Кого мы повстречали на своём пути? Он приготовил для вас задание.
Дифференцированная работа с учащимися. Игра «Покормим рыбок». Соедините рыбку с кормушкой. (к примеру найдите нужный ответ). 1 уровень
4 3 10 5
8+2 9-5 8-3 9-1
5+2 7-1 6-3 5+4
6 8 9 7
2 уровень
9 3 10 5
8+2 9-5 8+3 10+2
5+2 7-1 6-3 5+4
6 8 4 7
|
Это Пятачок.
Выполняют задание с ловушкой
выполняют дифференцированные задания по уровню сложности
|
Познавательные: Образовывать, читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи числа;Сравнивать числа в пределах 20
Личностные : самоопределение , нравственно-этическая ориентация, формирование интереса к учебной деятельности.
Регулятивные: воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий; прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.
|
Этап рефлексии учебной деятельности. (5 мин)
Цель: инициировать рефлексию учащихся по вопросу эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками, совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
|
Вот мы и закончили путешествие по математической стране.
Как называется раздел, который мы начали изучать?
-Что означают части слова в названии чисел второго десятка?
Что вам понравилось?
Довольны ли вы результатами своей работы на уроке?
На столах у вас лежат «Смайлики». Они разные - грустный, весёлый. Возьмите один и покажите, какое у вас настроение было на уроке.
Ребята, мы с вами выполнили все задания и сейчас вы узнаете заколдованное слово.
Давайте хором его прочитаем. (Дружба)
|
Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями от урока, выполняют самооценку (рефлексию)
|
Познавательные: Образовывать, читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи числа;Сравнивать числа в пределах 20;Решать задачи в два действия;Контролировать и оценивать свою работу и её результат. Коммуникативные:
-доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса;
-оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
|
