(Деятельность учащихся) Читают, отвечают на вопросы.
(И) Учитель предлагает выписать из стихотворения словосочетания «слово- признак + слово-предмет». (Деятельность учащихся) Самостоятельно выписывают словосочетания. Для сильных учеников учитель предлагает найти и указать главное и зависимое слово, определить род имени прилагательного. Самопроверка пообразцу. (Ф) Учитель предлагает найти способ как можно объяснить значение слов кайма, бахрома? (Деятельность учащихся)Учащиеся используют варианты:
1-й способ – узнать значение этих слов на казахском языке.
2-й способ – прочитать объяснение значения в толковом словаре.
Рассуждают:
Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma
Учебник, задание 3.
- Какой способ ты выбираешь? Почему? Что дает 2-й способ?
Учитель предлагает объяснить значение выражения «проба пера». (Деятельность учащихся) Учащиеся рассуждают, сравнивают информацию, делают выводы.
