Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
3.3.3.1 различать текст-повествование/описание
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзом «и»
|
Учебные цели
|
Умеют пересказывать текст, используя план. Знают различать текст-повествование/описание.
Применяют в письменной и устной речи сложные предложения с союзом «и».
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
пересказывать текст, используя готовый план;
определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте; использовать в речи сложные предложения с союзом «и».
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять план текста и пересказывать его;
оценивать поступки героев.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
восстанавливать деформированный текст.
|
Языковая цель
|
Основные термины и словосочетания:
Основоположник, академия.
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
Перескажи текст по плану.
Расположи части так, чтобы получился связный текст.
|
Материал прошедших
уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Типы текстов» на русском языке.
|
План
|
Планируемо
е время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин.
|
1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. (П) Учитель предлагает каждой паре учащихся собрать картинку (мозаику из 5 деталей).
Результат – портрет Ы. Алтынсарина. Сверху большими буквами над портретом написано слово
«ОСНОВОПОЛОЖНИК»
Как вы понимаете значение этого слова?
Вызнаете два способа определения значения слова. Какие?
Сегодня на уроке вы познакомитесь с третьим способом определения значения слова.
Сообщение темы и цели урока.
|
