Урок осень зовет нас в любимую школу


Запланированная деятельность



бет220/249
Дата07.02.2022
өлшемі2,95 Mb.
#91604
түріУрок
1   ...   216   217   218   219   220   221   222   223   ...   249
Байланысты:
3 сынып КМЖ

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.


  1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

  1. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает рассмотреть картинки (или презентацию) на экологическую тему (загрязнение водоемов).
(Деятельность учащихся) Учащиеся, делают выводы о необходимости беречь и охранять водоемы.
Формулируют тему и задачи урока.



ppt4web.ruЭкологияЗагрязне ние воды

Середина урока

30 мин.


  1. Изучение нового материала. (Ф) Учитель предлагает послушать сказку Н. Рыжова.

Беседа по содержанию.

    • Почему озеро стало грязным?

    • Чем и для кого опасна грязная вода?

    • Что могут сделать люди для сохранения чистоты воды в водоемах?

    • Что значит «экономно расходовать воду»?

    • Какая проблема стоит перед людьми планеты?

(Деятельность учащихся) Читают, отвечают на вопросы.
(И) Учитель предлагает прочитать задачи и записать ответ в тетрадь: 1-й вариант – про Армана
2-й вариант – про Данагуль (Деятельность учащихся) Решают, ответ записывают в тетрадь.
Взаимопроверка.
Формативное оценивание. Прием
«Большой палец»
(К) Учитель предлагает прочитать словосочетания и предложения и записать те, в которых рассказывается, как охранять и беречь воду. (Деятельность учащихся) Читают, выписываютслова-действия, в которых действие повторяется.
(И) Прием «Проба пера». Учитель предлагает прочитать в учебнике призыв к охране воды, записать его или придумать и записать свой. (Деятельность учащихся) Записывают текст учебника или свой текст.
(Ф) Прием «Послушай, прочитай, повтори…».
Нефть Отходы Экономить
(Деятельность учащихся) Слушают, читают, проговаривают новые слова.
(И) Учитель предлагает записать в тетрадь те выводы, с которыми согласен. Более сильные ученики составляют и записывают свои выводы. (Деятельность учащихся) Работают в тетради, списывают, составляют свои предложения.

Учебник, задание 1


Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma

Учебник, задание 2.


Учебник, задание 3.


Работа со словарем в конце учебника.


Учебник, задание 4.




Формативное оценивание. Прием
«Большой палец».
(Г) Учитель предлагает в группах оформить постеры на тему «Береги воду!»
(И) Работа в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь

Конец урока 5 мин.



4. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Кораблик».
Если ты считаешь, что хорошо усвоил(а) тему, помести свой кораблик в море, а если не уверен(а) в этом, оставь его в заливе правил.


Домашнее задание.
Вспомнить пословицы о воде, записать одну пословицу в тетрадь.







УРОК 60.
Мои достижения

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном
тексте (идея, события, герои)
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.4.1.1 писать предложения по данной теме и создавать постер
3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

Учебные цели

Умеют строить высказывания по теме. Знают местоимение, числительное, глагол.
Применяют в письменной и устной речи слова разных частей речи.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

сопоставлять сюжет с жизненной ситуацией; использовать в речи местоимение, числительное, глагол.

Большинство учащихся смогут:

преобразовывать части реи в соответствии с ситуацией.




Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно применять полученные знания.

Материал
прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Части речи», «Словосочетание».

План

Планируемо
е время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

  1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

  1. Актуализация знаний.

(Г) Учитель предлагает объединиться в группы и собрать рассыпанные картинки:
1-я группа – мама стирает, варит, поливает
2-я группа – дети моют руки, принимают душ
3-я группа – папа моет машину (Деятельность учащихся) Учащиеся делятся на группы, собирают картинки, делают вывод о том, что их объединяет. Формулирование цели и задач урока.



Середина урока

30 мин.


3. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает прочитать в учебнике разговор ребят по ролям и ответить на вопросы.

  • Как ты оцениваешь поведение мальчиков?

  • Хорошо ли они поступают? (Деятельность учащихся) Читают, отвечают на вопросы, делают вывод. Составляют и записывают в тетрадь предложение:

Я думаю, что воду…
Произносят слова, которые запомнили. (П) Работа в парах. Учитель предлагает дополнить стихотворение словами по смыслу, прочитать стихотворение и записать в тетрадь.
(Деятельность учащихся) Вставляют в стихотворение пропущенные слова, читают стихотворение, записывают в тетрадь, подчеркивают глаголы.
Взаимопроверка. Прием «Смайлики». На полях тетради карандашом после выполнения задания ученики рисуют смайлики: с улыбкой – задание выполнено верно; грустный – задание не выполнено или выполнено неверно; с
изогнутой улыбкой – задания выполнены

Учебник, задание 1.


Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma
Учебник, задание 2.




в неполном объеме или вызывают сомнения.


(К) Учитель предлагает ответить на вопросы, составить и записать предложения и словосочетания. (Деятельность учащихся) Работают в тетрадях.

  • Кто нуждается в воде и не может без нее жить?

  • В воде нуждаются люди…. Записывают предложение (комментированное письмо), указывают части речи.

  • Для чего нужна вода? – Готовят пищу…

Записывают словосочетания, указывают части речи.

  • Какая бывает вода? – Вода бывает пресной, ….. Записывают предложение (комментированное письмо), указывают части речи.

(П) Работа в парах. Учитель предлагает в паре с другом прочитать и посчитать сколько литров воды расходует человек. (Деятельность учащихся) Читают информацию в учебнике, считают.
(К) Учитель предлагает посмотреть мультфильм «Береги воду». Сделать вывод.
(Деятельность учащихся) Смотрят мультфильм, делают выводы.
(Ф) Учитель предлагает послушать предложения и дополнить его по смыслу, одним словом.
(Деятельность учащихся) Дополняют предложения, записывают слова в тетрадь, определяют род, число.
(П) Учитель предлагает прочитать два текста, сравнить их между собой, подумать, чем они отличаются. (Деятельность учащихся) Читают, обсуждают.
(К) Находят и выписывают из текста № 1 глаголы несовершенного вида. Объясняют выбор.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   216   217   218   219   220   221   222   223   ...   249




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет