Урок с участием учителя -ветерана войны в 9 классе моу
жүктеу/скачать 1,69 Mb.
|
| Открытый урок с участием учителя -ветерана войны в 9 классе МОУ «Гимназия»
Учитель : Гайфутдинова Т.И. Сталинградская битва Цели: Пополнить знания об истории нашей Родины; расширять представления учащихся о Сталинградской битве, формировать чувство патриотизма, любви к Родине, чувство гордости за свою страну на примере героических поступков учителей в военное время, воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны. Оформление: репродукции картин, посвященных войне, памятников войны; выставка книг о Сталинградской битве, аудиозаписи песен о войне, карта военных действий. Ход мероприятия «I этап Сталинградской битвы (17 июля – 12 сентября 1942 г.)». Учитель: Сегодня на уроке мужества мы перелистаем страницы истории Сталинградской битвы. В суровые дни битвы на Волге советские войска сохранили и приумножили лучшие традиции российского воинства. И такие ценности, как любовь к Родине, честь и воинский долг, несгибаемая воля к победе, беззаветное мужество и храбрость, воинское братство народов нашей страны, стали священными для защитников Сталинграда. Ветеран войны, бывший учитель, Саматова Такия Зиевна выступает. Сталинградская битва – одна из крупнейших битв Второй мировой войны. Она продолжалась 200 дней. Красная Армия перехватила у противника стратегическую инициативу и удержала её до конца войны. Это была победа не только армии, но и всего советского народа в результате несгибаемой стойкости, мужества и массового героизма на фронте и в тылу. Летом 1942 г. обстановка складывалась далеко не в пользу нашего государства. Имея полное превосходство в силах, противник вел бешеное наступление. Гитлеровцы считали, что они легко овладеют Сталинградом силами только 6-й армии до 25 июля. Но упорное сопротивление советских войск спутало планы врага.
Помнишь, как в бой за Царицын, Шел за отрядом отряд Подвиг бойцов повторился В битве за наш Сталинград. 2 ученик От рожденья земля не видала Ни осады ни битвы такой, Содрогалась земля и краснели поля Все пылало над Волгой рекой. 1 ученик За каждый дом… но не было домов – Обугленные, страшные остатки За каждый метр – но к Волге от холмов С тягучим воем наползали танки И оставались метры дот воды и Волга холодела от беды. 2 ученик Следы врага – развалины и пепел Здесь все живое выжжено дотла. Сквозь дым не солнца в черном небе На месте улиц – камни и зола. 3 ученик В зное заводы , дома, вокзал, пыль на крутом берегу, Голос Отчизны ему сказал – Город не сдай врагу, Верный присяге русский солдат Он защищал Сталинград. 1 ученик Кто ты? С Днепра или с Дона? Где твоя Родина, брат? Под боевые знамена Всех нас собрал Сталинград. 2 ученик Тучи клубятся над Волгой Бой от зари до зари Все мы теперь Сталинградцы, Все мы теперь волгари. 3 ученик «Стоять на смерть, ни шагу назад!» – Такой был девиз у наших солдат И жизни своей не жалели они Врага изгоняя с родимой земли. 1 ученик Открытые степному ветру, Дома разбитые стоят. На шестьдесят два километра В длину раскинут Сталинград. Как будто он по Волге синей В цепь развернулся, принял бой, Встал фронтом поперек России – И всю ее прикрыл собой! «II этап Сталинградской битвы (12 сентября – 18 ноября 1942 г.)». Учитель. Немцы 13 сентября начали штурм Сталинграда. Завязались уличные бои. К исходу дня немецкие части овладели вокзалом и господствующей высотой – Мамаевым курганом. Но прибывшая с левобережья 13-я гвардейская дивизия генерала А.И. Родимцева выбила фашистов из центра города, а затем захватила и курган. Две недели шла яростная борьба за вокзал. 13 раз он переходил из рук в руки. День 14 октября стал самым страшным для защитников Сталинграда. Всё утро город беспрерывно бомбили. Горело всё: и земля, и вода, и люди. Все дни месяца были самыми тяжёлыми. Но наши солдаты продолжали верить в победу. Ведущий 1. Непосредственную оборону Сталинграда выполняли две армии – 62-я и 64-я. Они приняли на себя основной удар. Но конечный успех оборонительного сражения определялся стойкостью не только этих армий, но и активными действиями остальных сил Сталинградского направления, которые оттягивали на себя значительную часть сил противника. Бои не прекращались даже в ночное время. Советские войска не только мужественно оборонялись, но и постоянно наращивали мощь своих контрударов. В результате к середине ноября противник утрачивает инициативу и окончательно переходит к обороне. Звучит песня А. Пахмутовой «Горячий снег». Ведущий 2. В дни Сталинградской битвы Мамаев курган стал ключевой позицией обороны города. Кто держал вершину кургана в своих руках, тот господствовал над округой. Вот почему здесь столько дней и ночей ( с 28 сентября 1942 года по 26 января 1943 года) бушевала жесточайшая битва. В дни боёв, даже зимой, курган чернел, как обугленный. Здесь насмерть стояли советские воины, сражаясь за ключевую позицию обороны города, здесь решалась судьба будущей победы. Сталинград представлял не только зрелище тяжелого разрушения. Он демонстрировал умение советских людей противостоять врагу. Ведущий 3. Не только в стране, но и за рубежом известен «Дом Павлова». В конце сентября 1942 г. командир отделения сержант Я. Ф. Павлов, выполняя приказ командира, первым проник вместе с тремя бойцами в четырехэтажный дом, уже занятый гитлеровцами.58 суток – срок больший, чем Германия затратила на захват целых европейских государств, яростно и ожесточенно штурмовали фашисты развалины дома, который стал для них неприступной крепостью. Выстояв в кромешном аду, защитники дома 24 ноября вместе со своей дивизией перешли в стремительное наступление. Ведущий 4. В дни битвы гремела слава о снайпере сибиряке В. Г. Зайцеве. Более 300 гитлеровцев уничтожил он в уличных боях. Попал ему на мушку и руководитель немецкой снайперской школы в Берлине майор Конингс. Связисты В. П. Титаев и М. М. Путилов, оба смертельно раненные, во время исправления повреждения телефонной линии, теряя сознание, восстановили связь, зажав концы оборванного провода зубами. Артиллерист Болтенко, оставшись у орудия один, смело вступил в единоборство с 15 вражескими танками и одержал победу. Морской пехотинец Михаил Паникаха загорелся от разбитой бутылки с зажигательной смесью, с которой он бросился на танк. Не останавливаясь, уже живым факелом он вскочил на танк и собой поджёг фашистскую машину. Учитель. Беспримерное мужество сталинградцев потрясало даже бывалых гитлеровских вояк: « Описать, что здесь происходит, невозможно. В Сталинграде сражаются все, у кого есть голова и руки, – мужчины и женщины». Фашисты гибли сотнями. Главным в письмах немецких солдат становится мотив предчувствия смерти: «Мы никогда уже не покинем Россию»; «каждый из нас здесь и погибнет»; «если из-за этого письма меня притянут к военному трибуналу и расстреляют, это будет для меня благом». К середине ноября наступательные возможности немецких войск окончательно иссякли. Потеряв в боях за Сталинград около 700 тыс. убитыми и ранеными, более 1 тыс. танков и свыше 1,4 тыс. самолётов, немецкие войска вынуждены были к середине ноября перейти к обороне. Звучит песня "Поклонимся великим тем годам". Ученик 4 Здесь все смешалось в этой круговерти: Огонь и дым, пыль и свинцовый град. Кто уцелеет здесь ... до самой смерти Не позабудет грозный Сталинград. Ученик 5 Пусть против нас здесь тысячи орудий На каждого – десятки тонн свинца. Пусть смертны мы, пускай мы только люди, Но мы верны отчизне до конца. Ученик 6 Пусть отступать пришлось нам долго Ценою горя и утрат Но « нет для нас Земли за Волгой» - Сказал впервые Сталинград! Ученик 4 Они прикрыли жизнь собою, Жизнь начинавшие едва, Чтоб было небо голубое, Была зеленая трава. Ученик 5 И вот приказ «Назад – ни шагу! Суровый сталинский приказ Вселил в сердца людей отвагу Что не далек Победы час. Ученик 6 Гулко катился в кровавой мгле Сотой атаки вал, Злой и упрямый, по грудь в земле, Насмерть солдат стоял. Знал он, что нет дороги назад – Он защищал Сталинград. Ученик 4 Сто пикировщиков выли над ним В небе, как огненный змей, Он не покинул окопа, храним Верностью русской своей. Меж обгорелых черных громад Он защищал Сталинград. Ученик 5 Танк на него надвигался, рыча, Мукой и смертью грозил. Он, затаившись в канаве, сплеча Танки гранатой разил. Пуля – за пулю. Снаряд – за снаряд. Он защищал Сталинград. Ученик 6 Смерть подступала к нему в упор. Сталью хлестала тьма. Артиллерист, пехотинец, сапёр – Он не сошел с ума. Что ему пламя геенны, ад? Он защищал Сталинград. Ученик 4 Время придет – рассеется дым, Смолкнет военный гром. Шапку, снимая при встрече с ним, Скажет народ о нем: – Это железный русский солдат, Он защищал Сталинград. «III этап Сталинградской битвы (19 ноября – 3 февраля 1943 г.)» Ведущий 5. 19 ноября 1942 г. предутреннюю тишину донских степей разорвали мощные залпы свыше 7 тыс. орудий и минометов Юго-Западного и Донского фронтов. На врага обрушилась огненная лавина реактивных снарядов «Катюш». Войска обоих фронтов одновременно перешли в наступление, прорвали оборону противника и, ломая его ожесточенное сопротивление, пошли вперед. 23 ноября соединения фронтов встретились. Группировка противника численностью в 330 тысяч человек с многочисленной техникой попала в окружение. Ведущий 6. Командование вермахта приняло решение удерживать Сталинград и деблокировать окруженные войска, и танковая группировка под командованием генерала Гота 12 декабря 1942 года переходит в наступление. К 19 декабря в наступлении уже участвовало свыше 300 немецких танков. Но благодаря мужеству и стойкости советских войск наступление удалось остановить, а затем, с приходом подкреплений, отбросить от Сталинграда на 200 километров. Ведущий 5. 10 января громом орудий и реактивных установок начался завершающий этап разгрома врага, 31 января войска 64-й армии взяли в плен Паулюса вместе со штабом. Мощные удары советских войск подавили последние очаги сопротивления. 2 февраля 1943 г. в 16.00 историческая Сталинградская битва закончилась. Радостной волной прокатилась по всему миру новость о разгроме фашистских войск в районе Сталинграда и вдохновила силы сопротивления Европы на дальнейшую борьбу с фашизмом. Мир был поражен и восхищен легендарной победой советских войск, которая положила начало коренному перелому в ходе всей второй мировой войны. Ученик 7 Вы слышите? У Сталинграда в морозном воздухе звучит. Победным громом канонада и вся Германия дрожит, Врагам метаться бесполезно их валит орудийный смерч, Сдавила их петлей железной давно искавшая их смерть. Ученик 8 Под Сталинградом был смертельный бой Все защищали город наш родной, Горит огонь, как память грозных лет, Мы будем помнить, всех кого сегодня нет. Ученик 7 Прошла война, прошла страда, Но боль взывает к людям. Давайте, люди, никогда Об этом не забудем! Пусть память вечную о ней Хранят, об этой муке, И дети нынешних детей, И наших внуков внуки. Ученик 8 От нас далёки годы эти, Но вспомним мы о них стократ. Пусть славят гимном на планете Геройский город Сталинград. Профессор ВолгГТУ А.Л. Плотников Ученик 7 Февраль – февраль, солдатский месяц- Пурга в лицо, снега по грудь. Сто лет пройдёт. И сто метелиц. А мы пред ними все в долгу. Февраль – февраль. Солдатский месяц – Горят гвоздики на снегу. Ученик 8 В свой срок – не поздно и не рано - Придёт зима, замрёт земля. И ты к Мамаеву кургану Придёшь второго февраля. И там, у той заиндевелой, У той священной высоты, Ты на крыло метели белой Положишь красные цвет Звучит песня “Мамаев курган» Ученик 7 Не волнуйтесь, березы, никогда, никогда Над безмолвным солдатом не померкнет звезда, Нам, российским ребятам, в нашей жизни большой Будет подвиг солдата путеводной звездой. Ученик 8 Повезло мне, ребята, позавидуйте мне Я живу в Волгограде на солдатской земле. Он мой город родной и любовь и отрада. Волга рядом со мной и я счастлив ребята! Ведущий 6. О Сталинградском сражении знают и помнят во всех уголках земного шара. В честь этого события во многих городах мира воздвигнуты обелиски и монументы. Имя Сталинграда носят десятки и сотни заводов, фабрик, школ и культурных учреждений, улиц и площадей. В одной только Польше имя «Сталинград» отражено в названиях улиц, площадей и парков 160 городов и поселков. Свыше 30 городов Франции, включая Париж, имеют площади и улицы, названные именем Сталинграда... Ветеран войны, бывший учитель, Саматова Такия Зиевна выступает Учитель Пройдут века, а немеркнущая слава доблестных защитников волжской твердыни будет вечно жить в памяти народов мира как ярчайший образец беспримерного в военной истории мужества и героизма. Имя "Сталинград" золотыми буквами навечно вписано в историю нашего Отечества. Литература: С. В.Савинова «Праздники в начальной школе» издательство «Учитель» г.Волгоград 1999 г. Поцелуев В. А. «История России 20 столетия» – М. 1997 год; Уткин А. «Вторая мировая война» М. 2003 год Государственный музей-панорама "Сталинградская битва" Советская историческая энциклопедия. – М.: Изд-во «Сов. энциклопедия», 1987. Чуянов А.С. Сталинградский дневник (1941-1943 г.г.). – Н-Волжское издание, 1979. 8 класс.-история. Цель урока: Этот урок можно предложить как ретроспективу XIX века и эмоционально обобщить важнейшие проблемы столетия. Он будет способствовать пониманию учащимися связей между модернизацией жизни общества и изменениями в его духовной жизни. Поможет увидеть общие тенденции развития науки, искусства, влияния технического прогресса на жизнь и сознание людей, усовершенствования в быту, становление досуга. Этот урок будет способствовать осознанию учащимися сходных черт человека нового времени и нашего современника, также живущего на стыке эпох; размышлению о своем месте в жизни и необходимости активной жизненной позиции. Вариант проведения: Научно-практическая конференция учащихся, проводится после изучения Новой истории (XIX-го века). Используются межпредметные связи. В качестве жюри приглашаются преподаватели различных дисциплин. За два месяца учащиеся получают задания выбрать одну из 9 предложенных им тем (смотри ниже) и написать реферат. За месяц до проведения конференции они сдают рефераты на проверку, отбираются лучшие для выступления (в рецензии принимают участие учителя-предметники). ПЛАН: 1. Вступительное слово учителя (о целях данной конференции, представление гостей). 2. Основные идеологические течения XIX века. 3. Музыкальные направления XIX в. 4. “Для людей и для искусства” (о Третьяковской галерее). 5. Развитие военной техники. 6. “…Лишь Слову жизнь дана…” (XIX век в зеркале литературы). 7. Связь и транспорт. 8. Градостроительство и благоустройство. 9. Развитие естествознания в XIX веке. 10. Главные открытия в точных науках XIX столетия. 11. Итоговый опрос (проводится как мини интервью учениками-корреспондентами) 12. Подведение итогов. 13. Во время подведения итогов разыгрывается театральная миниатюра. (А. Эйнштейн на уроке физики). 14. Награждение. Подготовительная работа Для награждения: дипломы, грамоты. Напечатать программу с именами выступающих и темами их сообщений, на обратной стороне - с высказываниями и афоризмами, пришедшими из XIX века. Музыкальное сопровождение: музыка из произведений Дебюсси, Римского-Корсакова, Шопена, Алябьева, Брамса; музыка из к/ф “Титаник”. На стенах: несколько плакатов с датами изобретений и открытий (смотри ПРИЛОЖЕНИЕ), сделанными в XIX веке. На доске написан эпиграф: “И ВСЕ О ЧЕМ МЕЧТАЛОСЬ, УЖЕ СБЫЛОСЬ, И ЧТО НЕ УДАВАЛОСЬ, ТО УДАЛОСЬ”. Леонид Мартынов. Заранее проводится письменный опрос учащихся (Самое выдающееся изобретение XIX века, самое важное событие XIX в., человек XIX в., проблема XIX в., год века, стройка века…). Подвести итоги опроса. После конференции вновь задать эти вопросы. Сравнить ответы. Проанализировать, как повлияла конференция на знания и оценку событий учащимися. Для иллюстрации сообщений учащихся готовятся диапозитивы, картины, плакаты. Слово учителя: (Говорит о целях и задачах урока-конференции). 1 ведущий: XIX век представляет собой совершенно особый период всемирной истории. Именно он столкнул Запад и Восток. Именно в этот век, пока еще несовершенные, с наше точки зрения, машины взорвали размеренную жизнь людей. 2 ведущий: Великие изобретения XIX века превратили Европу в небольшое пространство, насыщенное ж/дорогами, оснащенное телеграфной и быстрой почтовой связью. 1-й: Прошлые века, полные героики, изысканных манер и религиозного экстаза, ушли безвозвратно, расчистив место налогам и бюджетам, тарифам и акцизам, биржам и аукционам. Религией стала технология. 2-й: В этот век капитализм вырос до монополий. Тогда же выяснилось, что время от времени хозяйство сотрясают кризисы перепроизводства. 1-й: Если в прежние времена жизнь внука не намного отличалась от жизни деда, то в XIX веке лавина изобретений и открытий обрушивается на человечество столь стремительно, что внуки и деды часто уже не понимали друг друга. 2-й: Менялся лик Земли. Рушились традиции. Перестраивался уклад жизни и человеческие взаимоотношения. Менялась идеология. Ученик: Тема моего сообщения “Основные идеологические течения в XIX в. ” ( Время выступления 3-5 минут) 1 ведущий: Несомненно, что XIX век был творцом и художником. Сколько талантливых людей подарил он истории! Мир замирал в восхищении у бессмертных полотен, создавалась бессмертная литература, звучала удивительная музыка XIX века. Покоряли планету великие композиторы. Сколько шедевров той эпохи стали мировой классикой! 2 ведущий: Какая музыка была, какая музыка звучала! Она совсем не поучала, а лишь тихонечко звала. Звала добро считать добром и хлеб считать благодеяньем, Страданья вылечить страданьем, а душу греть добром. Ученик: Тема моего сообщения “Музыкальные направления XIX века”. 1-й: Никогда прежде человечество не несло в себе такой громады культурного наследия, помогающей пережить трудности и сохранить лучшее в себе. В самые жестокие времена искусство служило спасительной опорой народам. Открывались новые музеи, пополнялись коллекции, расцветало искусство и реставрация. 2-й: Любите живопись, поэты, Ведь ей единственной дано Души изменчивой приметы Переносить на полотно. Ученик: Тема “Для людей и для искусства” (Первый музей Русского Искусства – Третьяковская галерея). 1-й: За годом – год, за вехой – веха, За полосою – полоса, Нелегок путь. Но ветер века… 2-й: Ветры XIX века понятие совсем не метеорологическое. Были они то жизнетворными, то смертоносными. То возносили человечество к высотам знания, то бросали в бездну войн… Изобретения и открытия служили не только музам, но и Молоху. Ученик: Тема “История развития военной техники в XIX веке. ” 1-й: Тот век рассыпался, как мел, Который СЛОВОМ жить умел, То начиналось с буквы “Л”, Заканчивалось мягким знаком. 2-й: И верной остается древняя мудрость “… в начале было Слово”. Ученик: Тема “Лишь Слову жизнь дана”. (XIX век в зеркале литературы). 1-й: С XIX в. люди стремились совершать все более дальние путешествия, за более короткие промежутки времени. Изменялся сухопутный и морской транспорт. 2-й: Новые идеи и изобретения века раскрывали пред человеком мир путешествий, обеспечили быструю и качественную связь. Ученик: Тема “Новые средства транспорта и связи”. 1-й: Мы постигаем красоту вещей В гармонии, в единстве их частей. Великолепный дом, когда мы зрим, Он не отдельной частью нас дивит, Он в целом весь являет дивный вид: Не ширина, длина иль высота – Пленяет всей постройки красота! 2-й: Архитекторы гордились тем, что писали не только каменную, но и железную, и стеклянную летопись века. Дух захватывало от фантастических проектов строителей! Ученик: Тема “Градостроительство и благоустройство”. 1-й: Этот век стал веком науки. Сколько важных, созидательных открытий оставил он человечеству! 2-й: Весь мир большой: жара и стужа, Планет круженье, свет зари – Все то, что видим мы снаружи, Законом связано внутри. 1-й: Найдется ль правило простое, Что целый мир объединит? Таблицу Менделеев строит, Природы ищет Алфавит. Ученик: Тема “Развитие естествознания в XIX веке. ” 1-й: Что есть человек? Он только частица. Только атом в громадной природе. А чем частица может гордиться? Нечем гордиться частице вроде. 2-й: Когда человек творит вдохновенно, Он в это время один в целом свете. И в эти часы и в минуты эти Он равен всей бесконечной Вселенной. 1-й: Настало время рассказать об открытиях в точных науках. И начнем мы с Математики. 2-й: И стояла геометрия Евклида, Как египетское чудо – пирамида. Строже выдумать строенье невозможно, Лишь одна была в ней глыба ненадежна. Аксиома называлась “Параллели”, Разгадать ее загадку не сумели… Ученик: Тема “Главные открытия в точных науках XIX века. ” 1-й: В каждую историческую эпоху люди считали, будто живут в особенное время. И верно, для каждого его эпоха – наивысшая, последняя, завершающая. К тому же, историческое время неповторимо и уникально. И все-таки, XIX век поистине необычен! 2-й: Взгляните, сколько открытий и изобретений он оставил Будущему! Исследователи называют это время “поколением Гениев”. И как мы сейчас услышали, вполне справедливо. Как не вспомнить в связи с этим слова В. А. Жуковского: О милых спутниках, которые наш свет, Своим сопутствием для нас животворили, Не говори с тоской: “Их больше нет”, Но с благодарностью: “Вы были…” 1-й: Заглядывая далеко вперед, лучшие умы XIX века верили, что будущее – за духовно богатым человеком. За человеком, способным сделать свою жизнь прекрасной. За человеком, испытывающим неутолимую потребность в знаниях, доброте, красоте. 2-й: И ВСЕ О ЧЕМ МЕЧТАЛОСЬ - УЖЕ СБЫЛОСЬ. И ЧТО НЕ УДАВАЛОСЬ, ТО УДАЛОСЬ. Слово учителю: … 1-й ведущий: Пока подводятся итоги, мы предлагаем всем присутствующим на несколько минут перенестись в Швейцарию, в 1886 год. 2-й ведущий: Итак, на уроке физики Альберт Эйнштейн и его учитель. Учитель: Эйнштейн! Ты опять опоздал на урок! Где пропадал? – Учитель был стог. Эйнштейн: Я думал… Учитель: Он думал! Про что же? Эйнштейн: Про свет. Учитель: Так что же со светом, Позвольте узнать? Эйнштейн: А что, если свет, как коня, оседлать? Учитель: Не смейтесь, друзья! Разобраться хочу. Эйнштейн: Представим, что я по Вселенной лечу. Я зеркало вытащил, глянул в него. Не видно лица и за ним ничего. Летящий как свет, не увидел бы свет! Стекла не догнать световому лучу. Ведь с зеркалом я на луче – и лечу. И я относительно света стою. Учитель: Вы голову бы пожалели свою… Эйнштейн: И времени нет и Вселенной… Учитель: Вот бред! Я ставлю вам плохо. Учите предмет. Хоть вряд ли получится Что-то из вас… Я повторяю еще раз сейчас. Есть мировое пространство. Оно Всегда неизменно и всюду одно. В нем постоянное время течет… Что с вами? Опять по Вселенной несет? Эйнштейн: Я понял, что свет не догнать никому! Учитель: Нет, вряд ли хоть что-то втолкуешь ему! 1-й ведущий: Сторож усатый звонком прозвенел. Учитель ушел. Сразу класс опустел. 2-й ведущий: И не догадывался старый учитель, что Альберт Эйнштейн станет выдающимся физиком, совершит настоящий переворот в науке, что его назовут Ученым XX-го века! Учитель: Уважаемые взрослые гости нашей конференции! Присмотритесь внимательнее к сидящим здесь ученикам. Может быть, кто-то из них станет выдающимся ученым XXI-го века. Поможем им в этом сегодня! В качестве домашнего задания можно предложить учащимся вопрос: “ЧТО ИЗ ОПЫТА ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ XIX ВЕКА ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ СЛЕДУЕТ ВЗЯТЬ С СОБОЙ В 3-е ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ, А ЧТО ОСТАВИТЬ В НЕМ?” или задание: “Составьте карточку с вопросами тестового характера на знание хронологии, важнейших событий, понятий, исторических личностей” (На следующем уроке они предлагаются учащимся для ответов у доски или письменно; оценивается качество вопросов и ответов). ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. НАГРАЖДЕНИЕ. П Р И Л О Ж Е Н И Е. Открытия и изобретения XIX века. 1800 г. Итальянец Алесандро Вольта изобретает источник постоянного тока. Француз Никола Апперт создал первые консервы. Джеймс Максвелл и Генрих Герц разработали теорию радиоволн. Уильям Гершель открыл инфракрасные лучи. 1804 г. Англичанин Ричард Тревитик создал 1-й паровоз. 1808 г. Джордарки Купаранто выпрыгнул из горящего воздушного шара и остался жив. Парашют спас его жизнь. 1816 г. 1-й стетоскоп. 1821 г. 1-й электродвигатель Майкла Фаррадея. 1822 г. Француз Ж. -Н. Ньепс впервые получает фотоизображение. 1823 г. Чарльз Беббидж изобрел счетную машинку. Англичанин Маккинтош изобрел непромокаемый плащ 1825 г. 1-я пассажирская ж\д в Англии ( маршрут Стокгольм-Дарлингтон). 1827 г. Англичанин Джон Уолкер изобрел самозажигающиеся спички. 1829 г. Брайль создал выпуклый шрифт для слепых. 1831 г. М. Фаррадей создал 1-ю динамомашину. 1834 г. Изобретение молотилки. 1837 г. Англичане Крок и Уитсон изобрели электромагнитный телеграф. Исаак Питман разработал основы стенографии. 1842 г. Американец Кроуфорд Лонг применил эфир для обезболивания. 1845 г. 1-й стиральный порошок. 1846 г. 1-я анестезия в хирургической операции. 1851 г. Создан офтальмоскоп для проверки зрения. Швейная машинка Зингера. 1854 г. 1-й безопасный лифт с автоматическим тормозом Элиша Отиса. 1856 г. Луи Пастер открывает микробы. Бессемеровский процесс - массовое производство стали. Безопасные спички изобрел Джон Лундстрем. 1859 г. Англичанин Чарльз Дарвин обнародует свою теорию эволюции. 1-ю нефтяную скважину пробурил Эдвин Дрейк в Пенсильвании. 1860 г. 1-й железобетон. 1861 г. 1-я цветная фотография. 1863 г. Применен процесс пастеризации для уничтожения микробов. 1-я подземная ж\д в Англии. 1864 г. В Женеве основано общество Красного Креста для оказания помощи раненым солдатам. 1866 г. Работа богемского ботаника Менделя о механизме наследственности. 1867 г. 1-я печатная машинка Кристофера Скопса, Карла Глиддена и Сю Сулье. 1869 г. Открыт Суэцкий канал. 1870 г. Американец Томас Эдисон изобрел электрическую лампочку. Получен 1-й синтетический материал – целлулоид. 1873 г. Изобретение сноповязалки и жатки. 1876 г. 1-й телефон Александра Белла. 1877 г. Американец Томас Эдисон изобретает граммофон. Он же записывает 1-ю грампластинку. 1879 г. 1-я электростанция в Сан-Франциско. 1-й электропоезд (Берлин). 1880 г. 1-е электроосвещение (США). 1880 г. 1-е электрические лифты (США). 1883 г. 1-й небоскреб в Чикаго построен Уильямом Дженки - 10 этажей. 1885 г. Немцы Г. Даймлер и Бенц создают 1-й автомобиль. Луи Пастер сделал 1-ю прививку 1887 г. Изобретены контактные линзы. Эйфелева башня в Париже. 1888 г. Генрих Герц открывает радиоволны Фирма “Истман-Кодак” выпустила 1-й портативный фотоаппарат. Шотландский хирург Джон Данклоп изобрел пневматическую шину для автомобиля. 1890 г. 1-й эскалатор американцев Джорджа Уиллера и Джесса Рено. 1-я кинокамера – кинетофон Томаса Эдисона. 1891 г. Американец Джатсон Уайткоум сконструировал новый вид застегивания одежды – “молнию”. 1895 г. Русский и итальянский изобретатели Попов и Маркони изобрели радио. Братья Люмьер открыли в Париже 1-й кинотеатр с экраном “Синематограф” Рентген открыл невидимые лучи. 1896 г. 1-е современные Олимпийские игры. 1897 г. Впервые стали употреблять замороженное мясо. 1-е хирургическое вмешательство для лечения бьющегося сердца. 1898 г. 1-е доказательство, что комары переносят малярию. Французские ученые Пьер и Мария Кюри изучают радиоактивность и открывают радий. Дирижабль Цеппелина. 1899 г. 1-й аспирин для снятия боли. 1-й вариант: Данную хронологию можно раздать в классе учащимся и предложить ответить на вопросы: Какие открытия и изобретения, с вашей точки зрения, самые важные? Какие открытия и изобретения сделали жизнь людей более комфортной? Какие – были началом новых наук? Какие – послужили рождению нового вида искусства? Когда появились новые виды транспорта? А новые виды связи? Что облегчало труд человека? ………. 2-й вариант: Подготовить “корзину” с датами, вызывая учеников предложить им разобрать содержимое “корзины”: Какие открытия были сделаны в биологии? Какие открытия были сделаны в физике? - \ - \ - \ - \ - \ - \ - \ - в химии? Каталог: upload -> images -> files files -> Рабочая программа разработана на 35часов в год из расчета 1 час в неделю, их них плановых практических работ 7 files -> Зиганшина Гузель Нурмухаметовна 2012-2013 учебный год files -> Камско-Устьинского муниципального района, Республики Татарстан files -> Всё об электричестве files -> Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования «Алексеевская детская школа искусств» files -> Планирование курса «Биология. Животные» files -> Главные труды Эвклида "Начала" латинизированное назв files -> Образовательная программа объединения дополнительного образования социально- педагогического направления files -> Рабочая программа по истории для основной общеобразовательной школы, 8 класс жүктеу/скачать 1,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|