План
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».
- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг дру-гу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до кон-ца урока.
Деление на группы
|
Учебник
Л.Н. Толстой
Презентация
«Кавказский пленник(по мотивам рассказа
Л.Н. Толстого).
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний.
К- Действие происходит на Кавказе. XIX век… На Кавка-зе идет тяжелая, кровопролитная война.
Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке.
(Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока.
Сегодня на уроке нам предстоит ответить на вопрос: «Почему, рассказывая о двух русских офицеров, Толстой в заглавии говорит только об одном человеке?»
- В чём смысл названия рассказа?
( Уже в названии заложено противопоставление двух ге-роев Жилина и Костылина. В плен попадают оба офице-ра, но лишь один из них оказался «пленён» обстоятельст-вами. Жилин сумел выжить, прижиться во враждебном, был сильным, «жилис-тым». Жилин – герой. О нём речь в этом рассказе.
Дома вам нужно было выписать из толкового словаря С.И.Ожегова значение слов «плен», «пленник», «пленять».
(Плен – неволя.Пленник – взятый в плен, невольник.
Пленять – 1) захватить, 2) прельстить, привлечь, подчинить).
III. Изучение нового материала.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
