Дифференциация. Диалог и поддержка. С целью достижения цели всеми учениками составляются пары детей с учетом разных возможностей.
(П) Задание № 3. Обучающимся предлагается заменить одну букву и прочитать новые слова.
Ответ: Тима – Дима, Маша – Даша, плоты –
плоды, ком – дом.
Учитель обращает внимание учеников на написание большой буквы в именах людей. (Г) Обучающимся нужно прочитать предложения о Родине и составить свои предложения.
(К, И) Задание № 4. Педагог предлагает прочитать текст задания и найти ответ на
вопрос: «Где посадили сад?».
|
Обучающиеся составляют новые слова.
Ученики читают предложения о Родине и
составляют свои предложения на заданную тему. Обучающиеся формулируют ответ:
«Сад посадили
около дома».
|
ФО
«Аплодисменты». Дети показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.
Слова-отгадки для выполнения звуковых схем:
домик, дымок.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов домик, дымок и их схемами-моделями.
Проводится работа по обучению
комментированному письму. При письме
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
Обучающиеся
|
ФО «Словесная оценка».
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю,
2-й круг – знаю,
|
Пропись. Презентация к уроку.
|
