Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Бабушкины сказки / Слова с буквой Ж ж
|
Цели урока
|
научить учащихся читать слова с буквой Ж, ж и составлять текст по картинкам; учить писать заглавную букву в именах
собственных, в начале предложения (с помощью учителя)
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия
ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Нарисую я портрет, только чей – пока секрет. Отгадайте, вас прошу я – чей же я портрет рисую. (Слова сопровождаются движениями.)
|
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют
самооценку
|
ФО «Кулак –
ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь –
требуется доработка.
|
|
|
|
готовности к
уроку.
|
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
Чтобы узнать, чей портрет рисует учитель, детям предлагается отгадать загадки.
Вяжет всем ребятам варежки и шапки. Все узнали без труда,
Это бабушка – …(апа).
Наша ажека
Наша ажека – лучшая в мире! Живет она в доме, а не в квартире. Цветет под окном у нее чудный сад, И ветер разносит его аромат.
Осенью фрукты в саду созревают. Ажека знакомых, друзей угощает. Дом ее полон любимых гостей.
«Скучно, – она говорит, – без людей». Нашу ажеку все уважают!
Папа мамой ее называет. Сердце у нашей ажеки большое, Все говорят, что оно золотое.
Только никак не могу я понять, Как золотым могло оно стать? Может, об этом узнали врачи? Может, оно по-другому стучит? Доброе сердце у нашей ажеки! Любят ее и соседские дети.
Все говорят, что оно золотое, Может, и правда бывает такое?
(Д. Джумагельдинова)
Сундучок: махаббат, любовь, love.
|
Обучающиеся слушают, рассуждают, строят предположения.
|
ФО «Большой палец».
|
Презентация к уроку.
|
|
(К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике
обучающиеся формулируют тему и цель урока.
|
|
|
Учебник.
|
Работа над новой темой
|
Задание № 1.
(К) Учащимся предлагается послушать и выучить наизусть стихотворение о дружбе из задания.
Задание № 2.
(Г) Организуется работа в группах. Педагог предлагает учащимся, выполняя задание, составить слова и подобрать к схемам.
Ответ: 1-я схема – ужи; 2-я схема – моржи.
Задание № 3.
(П) Обучающимся предлагается в парах прочесть друг другу текст задания и объяснить значение слова «моржи».
|
Обучающиеся учат наизусть стихотворение.
Объясняют варианты многозначного слова.
|
ФО «Светофор».
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
Динамическая пауза
|
Угадай букву
Эта буква широка И похожа на жука.
И при этом, точно жук, Издает жужжащий звук:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж! (показ буквы)
На кого похожа эта буква?
Как жужжит жук? (Ж-ж-ж-ж-ж)
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
