Задание № 3.
(П) Педагог предлагает обучающимся выполнить задание: назвать слоги с мягкими согласными, проанализировать, какая буква помогает согласным стать мягкими.
Задание № 4.
(Г) Учащимся предлагается подобрать слова к схемам.
Задание № 5.
(И) Обучающимся предлагается прочитать текст «Ужин», найти и прочитать предложения по их началу.
|
Обучающиеся называют слоги с мягкими согласными, анализируют, что буква Е помогает согласным стать мягкими. Учащиеся подбирают слова согласно схемам.
Учащиеся читают текст и находят предложения.
|
ФО Прием
«Светофор». Обучающиеся оценивают свою работу с помощью кружков разного цвета.
Зеленый – знаю сам и могу научить другого; желтый – знаю, но допускаю ошибки;
красный – не знаю.
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.
Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам. (К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов ели, дети и их схемами-моделями.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
Обучающиеся выполняют схемы слов.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
й – понимаю,
й – понимаю и могу применить,
й – могу научить другого.
|
Пропись. Презентация к уроку.
|
