Игра«Доскажисловечко». БукваЯобозначаетдвазвука:вначале…,после … . Буква Я обозначает один звук после … .Рефлексивноесамооценивание«Анкета». Учащиеся добавляют свои впечатления от урока к началу фраз.
Своей работой на уроке я…
Урок для меня показался…
За урок я…
Мое настроение…
Материал урока мне был…
Обучающиеся анализируют ответы друг друга.
ФО «Самооце- нивание».
Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
научить высказывать отношение к прослушанному; отрабатывать представление учащихся о расхождении звуков и букв в слове (слова с йотированными гласными); учить использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами; учить списывать слова, написание которых расходится с
произношением
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя
Встаньте ровно и красиво. Прозвенел уже звонок.
Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнем урок.
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя и выполняют самооценку
готовности к уроку.
Задание№1. (К) Учитель предлагает обучающимся придумать рассказ по картинкам, используя опорные слова.
Учащиеся придумывают
ФО «Сигналы рукой».
Учебник.
Задание№2. (Г) Обучающимся посчитать, сколько в словах букв и звуков.
рассказ, по опорным словам, и картинкам. Обучающиеся читают слова и считают в них количество букв и
звуков.
Презентация к уроку.
Динамическая пауза
На зарядку дружно мы Поднимаемся!
Физкультурой дружно мы Занимаемся!
Раз, два, три, четыре! Ноги вместе, руки шире. Пять, шесть, семь, восемь,
Лень свою мы все отбросим! Девять, десять, девять, десять, Мы присядем дружно вместе. Приседанья начинай
И прыжками добавляй!
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
Работа c учебником
Задание№3. (У, К) Обучающимся предлагается послушать чтение учителя и оценить поступок девочки.
Можно разыграть сказку по ролям с хорошо читающими детьми и представить ученикам класса. Задание№4. (И) Учитель предлагает обучающимся выучить и объяснить пословицу.
Обучающиеся анализируют поступок девочки.
Ученики учат и объясняют пословицу.
ФО «Сигналы рукой».
Учебник. Презентация к уроку.
Работа в прописи
(К, И) Написание сочетания Я я в соответствии с нормами каллиграфии.
(К, И) Распределить слова по столбикам, по образцу. Списывание с печатного текста. Обучающиеся считают в словах количество букв и звуков, записывают в соответствующие столбики.
(К, И) Запись предложений с изученными буквами. Проводится работа по обучению комментирован-ному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
Пальчиковаягимнастика. Бедный маленький цыпленок кушать захотел спросонок.
Он по парте клювом бьет, будто бы пшено клюет. (Постукивание по парте подушечкой мизинцасначалаодной рукой,затем другой.)
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
ФО «Словесная оценка». ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,
5-й – могу научить другого.
