Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога



бет166/192
Дата18.09.2024
өлшемі1,57 Mb.
#204612
түріУрок
1   ...   162   163   164   165   166   167   168   169   ...   192
Байланысты:
КСП Букварь

Делают вывод: Буква Ю обозначает два
звука: в начале

ФО «Сигналы рукой».

Учебник.
Презентация к уроку.

Артикуляционная гимнастика на презентации.






(К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.




слова, после гласного; один звук – после согласного.

ФО
«Аплодисменты».

Азбука-малышка – Буква Ю (Уроки тетушки Совы). https://youtu.be/- Tmf_alg4K8



Задание 2.
(К) Учащимся предлагается прочесть слоги и слова, составить схемы выделенных слов.

Обучающиеся читают слоги и слова, составляют схемы.







(К) Просмотр и анализ материала о букве Ю из видео из Азбуки-малышки «Буква Ю. Уроки тетушки Совы.

Обучающиеся анализируют материал о букве из видео.







Динамическая пауза

Мы устали, мы устали,
И поэтому все встали.

Обучающиеся
выполняют










Ручками похлопаем,

подвижные




Ножками потопаем,

упражнения.




Пальцы крепко мы сожмем,







Потом руки разведем,







Головою мы помашем







И друг другу дружно скажем:







– Будем все здоровыми,







Крепкими, веселыми!




Работа c учебником

Задание 3.
(П) Педагог предлагает обучающимся назвать слоги с мягкими согласными, проанализировать, какая буква помогает согласным стать мягкими Задание 4.

Обучающиеся называют слоги с мягкими согласными, анализируют, что буква Ю помогает

ФО Словесная похвала «Две звезды и одно пожелание».

Учебник.
Презентация к уроку.




(У, К) Обучающимся предлагается прочесть текст
«Верблюжонок и Юра», ответить на вопросы к тексту.
Ответы:

  1. Где стоит юрта?

Юрта стоит в степи.

  1. Как зовут верблюжонка?

Верблюжонка зовут Бюль-Бюль.

согласным стать
мягкими
Ученики отвечают на вопросы к тексту.







Работа в прописи

(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой.
. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов юрта, урюк и их схемами-моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов.
(К, И) Педагог учит обучающихся писать простой текст (сообщение).
Привет! Я люблю урюк. Бюль-Бюль
Пальчиковая гимнастика.
Руки вытянем вперед, а потом свои ладошки Развернем наоборот и похлопаем немножко.

Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.

ФО «Словесная оценка».
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,
5-й – могу научить другого.

Пропись. Презентация к уроку.

Итог урока. Рефлексия

(К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве Ю.
(К, И) Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».
Рефлексия «Веселые человечки».

Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.

ФО «Сигналы рукой».


ФО
«Самооценивание».

Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного
оценивания.

Урок 77



Раздел




Ф.И.О. педагога




Дата




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

В степи / Слова с буквой Ю ю

Цели урока

научить учащихся читать слова с буквой Ю, ю; формировать умение читать схемы предложений; учить понимать
смыслоразличительную роль звука в слове; писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)

ХОД УРОКА

Этап урока/Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Создание положительного эмоционального настроя

Колокольчик прозвенел,
Всех он в класс собрать сумел! Не сутультесь, встаньте ровно, Ведь к уроку все готовы?
Всем садиться разрешаю, И урок мы начинаем!

Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку

ФО «Кулак –
ладонь».
Кулак – задание выполнено. Ладонь
– требуется доработка.




Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

(К) Прием «Удивляй!»
Описание: универсальный прием, направленный на активизацию мыслительной деятельности и привлечение интереса к теме урока. Формирует:

  • умение анализировать;

  • умение выделять и формулировать противоречие.

  1. Учитель находит такой угол зрения, при котором даже хорошо известные факты становятся загадкой.

Учитель спрашивает у детей, может ли юла петь. Учитель ставит запись звуков пения жаворонка юлы.

  1. Работа над многозначностью слова «юла».

Поиск информации в энциклопедии.

Обучающиеся слушают, рассуждают, строят предположения. Развивают коммуникативные навыки.
Дети начинают издавать жужжащие звуки
юлы.

ФО «Большой палец».

Презентация к уроку.
Звуки жаворонка. Слайд презентации с изображением жаворонка.




3. Выделение первого звука.
(К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и цель урока.







Энциклопедия о животных.

Учебник.


Работа над новой темой

Задание 1.
(У, К) Учащимся предлагается отгадать загадку и найти слова с буквой Ю.
Ответ: отгадка - тюльпан; слова с буквой Ю: горю, сгораю, родную, украшаю.
Задание 2.
(П) Обучающимся предлагается составить текст по схемам предложений.
Ответ:
У нас байга!
Всюду кричат.
Быстрее ветра бегут кони.
Победит самый ловкий!

Обучающиеся отгадывают загадку и находят слова с буквой Ю.

Ученики составляют текст по схемам предложений.



ФО Прием
«Светофор».

Учебник.

Презентация к уроку.



Динамическая пауза

Мы веселые ребята (улыбаются),
А теперь мы все зайчата (показывают). А сейчас мы белочки,
Мальчики и девочки. Вместе весело бежим
И на месте не стоим (бег на месте)!

Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.







Работа c учебником

Задание 3.
(К, П) Учащимся предлагается прочитать слова и объяснить, чем отличаются слова в столбиках.


Задание 4.
(И) Обучающимся предлагается прочитать текст «В степи» и ответить на вопрос текста.
Ответ:

Обучающиеся составляют схемы.

Ученики читают текст «В степи» и отвечают на вопрос текста.



ФО
«Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.

Учебник.

Презентация к уроку.






В степи растут ковыль и полынь.










Работа в прописи

(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.
Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов Юля, юла и их схемами-моделями.
Пальчиковая гимнастика.
«Я сильней наверняка!» – молвит правая рука.
«Почему же! Вот и нет!» – спорит левая в ответ. (Сцепляют руки «в замок» и тянут в разные стороны, меняя руки местами.)

Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
Обучающиеся выполняют схемы слов.

ФО «Словесная оценка».
ФО «Самооценка».
«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,
3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,
5-й – могу научить другого.

Пропись. Презентация к уроку.

Итог урока. Рефлексия

Игра «Выбери верное утверждение».
а) Буква Ю – согласная буква.
б) Буква Ю обозначает один звук после соглас- ного.
Рефлексия.
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав себе в подарок конфеты.
Три конфеты усвоил новое задание и научился применять его на практике.
Две конфеты – усвоил новое задание, но еще нужна помощь.
Одна конфета – расстроился, тема урока осталась
непонятной.

Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.

ФО
«Самооценивание».

Учебник.



Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.

Урок 78




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   162   163   164   165   166   167   168   169   ...   192




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет