понимать, что хотел сказать автор текста; научить распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком, иметь представление о расхождении звуков и букв в слове (слова с йотированными гласными); учить писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
Создание
Прозвенел звонок и смолк –
Обучающиеся
ФО «Кулак –
положительного
Начинается урок.
приветствуют учителя
ладонь».
эмоционального
Вы за парты тихо сели,
и выполняют
настроя
На меня все посмотрели.
самооценку
Пожелайте успехов глазами
готовности к уроку
И вперед за новыми знаниями!
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
Игра «Продолжи фразу. Похвали друга».
Первый ученик называет то, что он любит делать. Второй ученик хвалит его за это и продолжает игру, сообщая ин- формацию о себе.
й ученик: Я люблю рисовать.
й ученик: Молодец! А я люблю танцевать.
Обучающиеся формируют тему и цель урока.
ФО «Сигналы рукой».
Презентация к уроку.
Работа над новой темой
(К) Задание № 1.Обучающимся предлагается объяснить, почему количество букв и звуков в словах не совпадает.
(К,Г)Задание№ 2. Педагог предлагает ученикам
составить высказывание о себе.
Ученики объясняют, почему количество букв и звуков не совпадает.
Строят высказывание по опорным словам.
ФО «Сигналы рукой».
Учебник. Презентация к уроку.
Динамическая
Стали мы учениками.
Обучающиеся
пауза
Соблюдаем режим сами.
выполняют
Утром мы, когда проснулись,
подвижные
Улыбнулись, потянулись.
упражнения.
Для здоровья, настроения
Делаем мы упражнения:
Работа c учебником
Задание№ 3.(Г) Обучающимся предлагается отгадать ребусы и составить схемы к отгадкам.
Задание № 4. (П) Обучающимся предлагается выучить стихотворение наизусть.
Задание № 5. (И)Ученикам предлагается прочитать текст задания, оценить поступок детей и ответить на
вопрос к тексту.
Обучающиеся разгадывают ребусы и выполняют к ним схемы.
Ученики учат стихотворение. Читают текст и отвечают на вопрос.
ФО «Сигналы рукой».
Учебник.
Презентация к уроку.
Работа в прописи
(К,И) Написание слогов с буквой Ю ю.
(К, И) Учащиеся записывают слова и изменяют их по числам согласно образцу.
(К, И) Обучающиеся составляют и записывают высказывание о том, что они любят делать.
Проводится работа по обучению комментированномуписьму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов юбка, люк и их схемами-моделями.
Обучающиеся выполняют схемы слов.
Пальчиковая гимнастика. Без пальто гулял глупышка, И замерз он, как ледышка. Чтобы пальчик отогреть,
Будем мы его тереть.
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
Растирают мизинецлевой рукиуказательным исредним пальцамиправой, затем то жесамое делают смизинцемправойруки.
ФО «Словесная оценка». ФО
«Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»:
Пропись. Презентация к уроку.
Итог урока. Рефлексия
Игра«Доскажисловечко». БукваЮобозначаетдвазвука:…,после…;одинзвук – после…. Обучающиеся высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал…было интересно…было трудно…
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
ФО «Самооце- нивание».
Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами
я выполнял задания…я понял, что…теперь я могу…
рефлексивного оценивания.
Урок79
Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Вспоминай,повторяй
Цели урока
учить определять, о ком/о чем говорится в тексте, понимать, что хотел сказать автор текста; научить распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком, иметь представление о расхождении звуков и букв в слове (слова с йотированными гласными); учить писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя
Снова прозвенел звонок, Начинается урок.
Будем мы работать смело, Принимаемся за дело.
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
(К,И)Игра«Незевай,быстроотвечай». Когда буквы Е, Ё, Я, Ю обозначают два звука?
Когда буквы Е, Ё, Я, Ю обозначают один звук? (К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и цель
урока.
Обучающиеся определяют тему урока.
ФО
«Аплодисменты». Обучающиеся показывают свое согласие хлопками.
Презентация к уроку.
Учебник.
Работа над новой темой
Задание№1. (К) Учащимся предлагается прочитать и отгадать загадки из задания и найти слова, в которых звуков больше, чем букв.
Ответ: река,удочка,цапля. Слова, в которых звуков больше, чем букв: я, клюёт,вторую.
Задание№2.
Обучающиеся отгадывают загадки.
Ученики определяют группы букв.
Учебник.
На слайде презентации изображены члены семьи.
(К, И) Учитель предлагает обучающимся разделить буквы на две группы.
Варианты ответов:
Е, И, Я, Ю, Ё – указывают на мягкость предыдущего согласного звука.
А, Э, Ы, У, О – указывают на твердость предыдущего согласного звука.
Е, Я, Ю, Ё – могут образовать два звука. И, А, Э, Ы, У, О – образуют один звук.
Презентация к уроку.
Динамическая
По дорожке, по дорожке
Обучающиеся
пауза
Скачем мы на правой ножке (подскокинаправой
выполняют
ноге),
подвижные
И по этой же дорожке
упражнения.
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим (бегнаместе),
До лужайки добежим (бегпродолжается),
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки (прыжкинаобеихногах),
Стоп (присели), немного отдохнем
И домой пешком пойдем (ходьбанаместе,рукив
стороны,вверх,вниз,выдох,запартусели).
Работа c учебником
Задание№3. (Г)Обучающимсяпредлагаетсяназватьслова,вкоторых количество букв и звуков не совпадает. Ответ: доел, ерши, ёлка,поёт,Яша, Алия, дую. Задание№4. (К,У) Учитель предлагает ученикам послушатьпословицу и объяснить ее.
Задание № 5. (И) Обучающимся предлагается прочитать текст «Река – это жизнь» и ответить на вопрос к тексту.
Ответ: Самыедлинныереки–Ертис,Есиль,Жайык.
Обучающиеся
называют слова, в
ФО Прием
«Светофор».
Учебник.
которых количество букв и звуков не совпадает.
Учащиеся
объясняют
Обучающиеся оценивают свою работу с помощью кружков разного
цвета.
