Задание№ 2. (Г,И) Работа со схемами слов
«нитки», «иголка». Учащиеся комментируют свои действия.
Пальчиковая гимнастика. Ножки вместе, ровно спину. Мы сидим за пианино.
Мы разучиваем гамму. Ножки вместе, спинку прямо.
Задание № 3. (П,И) Упражнение в написании букв а, и, у в слиянии. Запись печатных букв письменными.
Учитель предлагает обвести ниточку в иголочке
любым цветным карандашом.
Держат кисти рук над партой и по очереди слегка ударяют каждым пальцем о парту, как будто играют гаммы.
Повторяют несколько раз.
Комментируют написание, обводят ниточку.
Итог урока. Рефлексия
Итогурока.Рефлексия.
С какой буквой вы познакомились на уроке?
Что вы о ней узнали?
Чем новая буква отличается от букв, которые мы изучили раньше?
Что на вас произвело наибольшее впечатление?
Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни?
(К) Определение места изученной буквы на
«ленте букв».
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
Прием «Яблоня».
На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зеленые. Они приклеивают яблоки на яблоню: зеленые – я считаю, что сделал все на отлично, у меня хорошее настроение; красные – не справился с
заданием.
Яблоня, нарисованна я на ватмане, яблоки красные и зеленые на каждого ученика.
