Учитель предлагает выделить звук [и] в словах и-и-индюк, ги-и-ря. – Где слышите новый звук? Игра «Узнайте звук» (хлопните в ладоши, если он есть в слове): ива, индюк, шар, астра, Ира,
красный, синий, Илюша, яблоко, сливы.
|
|
ФО «Кулак – ладонь». Кулак – задание выполнено. Ладонь – требуется доработка.
|
|
Динамическая пауза
|
Ходит по двору индюк (шаги на месте)
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача (остановиться, посмотреть вниз).
|
Повторяют за учителем.
|
ФО по усмотрению учителя
|
|
|
Рассердился.
Сгоряча затопал (потопать ногами), Крыльями захлопал (руками, словно крыльями, похлопать себя по бокам).
Весь раздулся, словно шар (руки на поясе).
Или медный самовар (сцепить округленные руки перед грудью).Затряс бородою (помотать головой, «поболтать», как индюк),
Понесся стрелою (бег на месте).
|
|
|
|
Работа c учебником
|
Тренировка в выделении нужного звука в словах в учебнике (игла, грибы, ролики, аист). Называя первый звук каждого слова, ученики должны получить ключевое слово урока «игра».
Отгадайте слово по первым звукам названий предметов. (Игра)
В какие игры ты любишь играть?
Задание № 1.
(Г) Учитель предлагает ученикам найти на картинке слова, в которых есть звук [и].
(Г) Можно предложить по группам назвать слова, в которых звук [и] есть в начале, в середине, в конце слова.
Выполняют анализ слов «игла, ирис».
(Г) Назвать слова, в которых звук [и] есть в начале, в середине, в конце слова.
Анализ положения губ, зубов, языка, выход воздуха, голос.
Вывод: [и] – гласный звук. Артикуляционная разминка. И – иголка у Индиры.
Язык тонкий, очень длинный.
|
Дают характеристику звуку [а] и объясняют одноклассникам правило.
Сворачивают язычок в трубочку, вытягивая его вперед.
Смотрят в зеркала и рассматривают артикуляцию произношения звука, подбирают слова к схемам, делают вывод. Рассматривают картинки, сопоставляют предложения с картинками и определяют, к какой схеме нет картинки.
|
ФО «2+ и 1-»
|
Учебник.
|
|
Обозначение звука буквой.
Звук [и] на письме обозначается буквой И.
Задание № 2.
(К) Тренировка в чтении.
Чтение букв с доски для нечитающих детей. Учитель обращает внимание на стрелки в учебнике. Сплошная стрелка – медленно, пунктирная – быстро. Для упражнения в чтении слов с изучаемой буквой учитель предлагает детям чтение по учебнику.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
