Выделение звука.
– Как пыхтит тесто? (Пых-пых)
Какой звук слышите в середине? (Пы-ы-ы-х) (Ы)
|
Учащиеся выделяют звук.
|
|
|
|
Игра «Продолжай – не скучай!» Дети должны сформулировать тему урока, продолжая предложения учителя.
На уроке мы познакомимся со звуком… [ы], узнаем,
какой буквой обозначается этот звук. Научимся выделять в речи звук… [ы].
|
Ученики определяют тему урока, ставят цели.
|
|
|
Работа над новой темой
|
(К) Учитель предлагает составить звуковые схемы слов: «сыр», «шары».
Чем отличаются эти слова? (Количеством звуков.)
Какой звук в середине слова «сыр» и последний в слове «шары»? (Звук [ы])
|
Ученики работают со звуковыми схемами слов.
|
ФО Сигнальные карточки.
|
|
Динамическая пауза
|
«Ы» – сказала буква Ы. Показывается буква Ы. Озорная буква Ы (хлопки над головой и сзади туловища).
Я не просто буква «Ы» (хлопки вверху, руки в стороны).
Я несчастная, увы…
|
Повторяют за учителем.
|
ФО На усмотрение учителя
|
|
|
Я в начале не бываю (руки на поясе, лопатки свести и расправить),
Слов своих не начинаю –
Все в конце, увы, увы (ходьба на месте) Ставят чаще Ы-Ы-Ы.
Вот какая буква Ы (поднять руки вверх и развести в стороны),
Невезучая, увы (опустить вниз и расслабить руки)!
|
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 1.
(Г) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике.
Почему ребята одеты в национальные костюмы? (Учитель проводит беседу на лексическую тему урока.)
Какой одинаковый звук слышится в словах на рисунках ребят? (кобыз, сыр, рыба, тыква) (Ы)
Что это за звук? (Гласный) Докажите.
- К какому слову подходит схема? (кобыз)
(П) Артикуляционная гимнастика.
«Ы – мы букву эту знаем. На гармошке поиграем».
|
Учащиеся дают характеристику звуку [ы] и объясняют одноклассникам правило.
|
ФО «2+ и 1-»
|
|
(Э) Работа с зеркальцем.
(И) Артикуляция звука (положение губ, нижней челюсти, языка, прохождение воздуха).
Дети смотрят в зеркала и рассматривают артикуляцию произношения звука, губы растягиваются в улыбке (используем символ). Рассматривая артикуляцию звука на основе наблюдений, учащиеся делают вывод, что воздух не встречает препятствие, и говорят, что этот звук гласный (используем карточку красного цвета).
|
Дети смотрят в зеркала и рассматривают артикуляцию произношения звука, подбирают слова к схемам, делают вывод.
Ученики работают в группах, в парах,
рассматривают
|
|
(И) Воспроизведение графического образа буквы из пальчиков.
Звук [ы] обозначается специальным значком-буквой ы. Посмотрите, какая она.
Смешно мальчишкам и девчонкам: Проходят рядом толстый с тонким. Они идут, не понимают,
Что букву ы напоминают.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
