(К)Игра«Закончитепредложения». Было очень жарко, и мама открыла все…(окна).
Бабушка варила варенье, и в открытое окно влетели злые…(осы).
Я очень люблю кедровые…(орехи).
Ничто не предвещало дождя, по небу плыло воздушное…(облако).
Дайтехарактеристикузвуку[о].(Г)Игра«Занимательныемодели». Придумайте как можно больше слов по моделям:
– о–(Пол,кол,гол,лом,зол,сом.)
о–(Ока,она,оса.)
– о– –(Вода,рота, сова,сода.)
(К)Просмотрвидеопробукву«О».
Ученики определяют тему урока, ставят цели.
ФО«Большой палец».
https://www. youtube.com/ watch?v=PO HUgYskXE0
Динамическая пауза
Фонематическая разминка:Учитель предлагает детям повторить за ним рифмовки:
ОН-ОН-ОН – по рельсам катится вагон. ОХ-ОХ-ОХ – посадили мы горох.
ОТ-ОТ-ОТ – на реку мы спустили плот. ОЙ-ОЙ-ОЙ – у врача кричит больной. ОР-ОР-ОР – вышли дети все во двор.
ОМ-ОМ-ОМ – а в реке усатый сом.
Повторяют за учителем.
ФО «Аплодисменты».
Работа c учебником
Задание№1. (К,И) Повтори буквы и прочитай.
(Г) Чтение изученной буквы.
Учащиеся дают характеристику звуку [о]
ФО Сигнальные карточки.
Учебник.
(Г) Чтение материала в учебнике.
Задание№2. (К, П) Какая одежда подойдет для осенней прогулки? Учитель предлагает ребятам подобрать одежду и обувь для осенней прогулки, используя схемы- подсказки. Слова: куртка, пальто.
Читают хором, парами, по одному, цепочкой.
Задание№3. (Г) Учитель предлагает вспомнить свою прогулку по парку или дорогу в школу, рассказать, что ты чувствуешь осенью. Совместно с учителем учащиеся рассматривают картинки и рассказывают историю в
правильной последовательности.
Работают в парах, , восстанавливают последователь- ность событий.
Работа в прописи
Задание № 1. (К,И) Рассматривание образца заглавной буквы. Описание направления движения руки при написании буквы О. Написание элементов буквы на линиях с частой наклонной линией.
Сравнение с образцом. Самостоятельное написание буквы О.
Задание№2. (Г) Работа со схемами слов.
