Сабақ №22
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ең кіші ортақ еселік.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
5.1.2.12 екі және одан артық сандардың ЕҮОБ және ЕКОЕ табу;
5.1.1.8 өзара жай сандардың анықтамасын білу.
|
Сабақтың мақсаты:
|
ЕҮОБ және ЕКОЕ тақырыбына байланысты есептер шығарады және өзара жай сандарды анықтай алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.
Ұйымдастыру кезеңі: Оқуышылармен сәлемдесу, түгендеу, сыныптағы оқушылардың сабаққа даярлықтарын анықтау(оқу құралдарын тексеру).
Сабақ мақсатын қою
1) Оқушылар мен бірге сабақ мақсатын қою.
2) оқу мақсатына жету критерийін құрастыру
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады
|
Өзара бағалау.
|
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
Бастапқы білімді еске түсіру. (Жалпы сыныптық жұмыс) (5 минут)
Бос орынды толтырыңыз.
Берілген натурал сандардың ең ______(үлкен)ортақ ______(бөлгіші) деп сол сандардың әр қайсысы ___________(бөлінетін)ең _______(үлкен) натурал санды айтады.
Берілген натурал сандардың әр қайсысына ________(еселік)болатын ең ________(кіші) натурал санды сол сандардың ең ________(кіші)ортақ __________(еселігі) депатайды.
________(1-ге)тең бір ғана ортақ __________(бөлгіші) бар натурал сандар _____________________(өзара жай сандар ) деп аталады.
__________________________(Өзара жай сандардың) ең кіші ортақ еселігі осы сандардың ________________(көбейтіндісіне) тең.
Мысал: (үлгіні талқылау) (5 минут)
Тіркемесі бар машина мен бірнеше рет қатынап, бірінші күні 35 т, екінші күні 21 т, үшінші күні 14 т таскөмір әкелінді. Тіркемесі бар машинаға әр бір ретте тиелген таскөмірдің массалары бірдей. Машина бір рет қатынағанда неше тонна таскөмір алып келеді?
|
«Түртіп ал» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады.
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
ЖБ Тапсырмалар
1-нұсқа
1. 5, 21, 25, 42, 80 сандарынан:
a) 5-ке еселік; ________________________________
b) 100-дің бөлгіштерін; _____________________________
c) 42 санының бөлгіштері______________________________ болмайтын сандарды таңдап жазыңыз.
2. 9 метр жібек матасы сатып алынды. Оның құны 4581 теңге болуы мүмкін бе? Жауабын түсіндіріңіз.
3. Амалдарды орындамай-ақ анықтаңыз:
a) 120+ 48 - қосындысы 12-ге бөліне ме;
b) 33· 26 - көбейтіндісі 11-ге бөліне ме?
4.Сандардың ЕҮОБ және ЕКОЕ табыңыз:
a) 33 және 121 b) 24, 56 және 84
2-нұсқа
1. 5, 21, 25, 42, 80 сандарынан:
a) 7-ге еселік; ________________________________
b) 80-дің бөлгіштерін; _____________________________
c) 75 санының бөлгіштері______________________________ болмайтын сандарды таңдап жазыңыз.
2. 9 метр жібек матасы сатып алынды. Оның құны 6264 теңге болуы мүмкін бе? Жауабын түсіндіріңіз.
3. Амалдарды орындамай-ақ анықтаңыз:
a) 140+ 42 - қосындысы 14-ге бөліне ме;
b) 43 · 26 - көбейтіндісі 13-ге бөліне ме?
4.Сандардың ЕҮОБ және ЕКОЕ табыңыз:
a) 26 және 169 b) 28, 36 және 84
|
Оқушыларға берілген тапсырма бойынша фронтальді жұмыс жүргізу. Оқушылардың жауаптарын талқылау және қорытындылау арқылы жаңа сабақтың мазмұнын ашу.
Дескриптор:
Білім алушы
Оқушылар топ ішінде бір-бірін тексереді,
Сұрақтар туындаған уақытта бір-біріне түсіндіреді
|
Бағалау:
Қатар отырған оқушылар дәптерлерін ауыстырып, бірін – бірі бағалауды жүргізеді.
Оқушылар дайын жауап арқылы өзін – өзі бағалайды
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма:
«Күнделiктi мaтемaтикa»
Қыз бaлaлaрғa –юбкa үлгiсiн мoдельдеy, жaсay
Ұл бaлaлaрғa-үй шaтырын жaбyғa aрнaлғaн мaтериaл шығынын есептеy
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Оқушыларға «Бас бармақ» тәсілі кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
|
