Сабақтың тақырыбы: Ч.Дарвиннің табиғи сұрыпталу туралы ілімі.Жалпыға бірдей және дара өзгергіштік
|
Мұғалімніңаты-жөні:Утенбаева М
|
СЫНЫП: 11
|
Қатысқан оқушылар саны:
|
Қатыспағаноқушылар саны:
|
Сабақнегізделгеноқумақсаттары:
|
Ч.Дарвиннің табиғи сұрыпталу ілімі туралы түсіну, өзгергіштік туралы білу, табиғи сұрыпталу туралы мәлімет алу
|
Сабақтан күтілетін нәтиже:
1-деңгей (білу, түсіну):
|
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:
Ч.Дарвиннің табиғи сұрыпталу ілімі туралы түсінеді, оқи алады
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Ч.Дарвиннің табиғи сұрыпталу ілімі туралы түсінік айта алады, өзгергіштік жөнінде мәлімет бере алады
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Оқушылардың кейбіреулерімынаныорындайалады:
Ч.Дарвиннің табиғи сұрыпталу ілімі біледі, түсінік айтады зерттеуші ғалымдарды біледі
|
Тілдікмақсат:
|
Табиғи сұрыпталу,түрішілік күрес, түраралық тіршілік үшін күрес, қолайсыз орта жағдайларымен күрес
|
Ресурстар:
|
Маркер плакат стикерлер
|
Пәнаралықбайланыс:
|
география
|
Алдыңғы оқу:
|
Ч. Дарвиннің қолдан сұрыптау туралы ілімі
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
Сабақ барысы
және жоспарланған
уақыт
|
Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер
|
Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
|
ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ
минут
|
Сыныптың психологиялық ахуалын қалыптастыру. Оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстыру.
Салемдесу. Оқушыларды түгелдеу Ыстық сезім тренингі арқылы сабаққа зейіндерін аудару
|
Ынтымақтастық қалыптастыра білу
|
ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ
минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)
Ч. Дарвин қолтұқымдар мен іріктемелердің жабайы тегі болатынын қандай мысалдармен дәлелдеді?
Қолдан сұрыптаудың организм үшін зиянды екендігін мысалмен талдаңдар?
|
Ауызша жауап беру арқылы Ч. Дарвиннің қолдан сұрыптау туралы ілімі туралы
мәлімет беру
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Неліктен қолдан сұрыптау дейді?
Қолдан сұрыптаудың нәтижесі қандай?
|
Дарвиннің қолдан сұрыптау туралы ілімі жөнінде мәлімет жинау
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Қырыққабаттың сұрыптау арқылы шығарылған іріктемелерінің жабайы түрінен қандай айырмашылығы бар екенін түсіндіріңдер?
|
Тақырыптағы түйінді мәселелерді табу
|
ЖАҢА САБАҚ
минут
|
(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)
(Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру);
Жаңа сабаққа ДЖИГСО әдісімен тапсырмаларды бөліп беру
Ч.Дарвиннің табиғи сұрыпталу туралы ілімі
Түрішілік немесе бәсекелестік күрес
Түраралық тіршілік үшін күрес
Қолайсыз орта жағдайларымен күрес
|
Бір бірімен байланыса отырып тақырыпты ашу
|
САБАҚТЫ БЕКІТУ
минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады)
Топтастыру әдісі
Табиғи сұрыпталу
Табиғи сұрыпталу
|
Табиғи сұрыпталу туралы ойларын жинақтау
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Кластер әдісі
Табиғи сұрыпталу
|
Табиғи сұрыпталу туралы танысу
|
3-деңгей
(жинақтау, бағалау):
|
Венн диаграммасы
|
Табиғи сұрыпталу мен қолдан сұрыптау ілімін салыстыру
|
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА
минут
1-деңгей (білу, түсіну):
|
(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасатуға тапсырма беру)
Ғалымдардың аттарымен еңбектерін жазып келу?
|
Табиғи сұрыпталу туралы білу
|
2-деңгей
(қолдану, талдау):
|
Тест құрап келу тақырыпқа байланысты?
|
Барлық тақырыпты қамту
|
3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)
|
Эссе жазу Табиғи сұрыпталу жөнінде?
|
Тақырыптағы түйінді мәселелерді табу
|
БАҒАЛАУ
|
Бағдаршам арқылы бағалау
|
бағдаршам
|
КЕРІ БАЙЛАНЫС
|
Екі жұлдыз бір тілек арқылы кері байланыс алу
|
|
