міндеттеріне. тексеру нысанына. уақыт жағдайына
Мектепке дейінгі оқыту процесінің негізін құрайтын принцип:Әңгімелесу
Мектепте білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам жайындағы білімді қалыптастыру, диалектикалық-материалистік көзқарасты тәрбиелеу, адамды жан-жақты дамытуміндеттерін жинақты шешу, жастарды өмірге,еңбекке, мамандық таңдауға даярлау
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар:мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі. ұжымдағы моральдықпсихологиялық жағдай. білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастырудың формалары әр түлі факторларға байланысты өзгеріске түседі:Білім саласындағы мемлекеттік саясат. Мұғалімдердің педагогикалық деңгейі. Моральдікпсихологиялық климат. Мұғалімдер мен ұжым арасындағы нақты ситуация.
Мектепте жасалады:жылдық жоспар. перспективалық жоспар. стратегиялық жоспар.
Мектепте оқушыларға кәсіптік бағдар беру мақсатында кәсіптік диагностиканың зерттейтін объектісін көрсет: Әрбір оқушыны зерттеу
Мектептегі басқару әдістерінің негізгі топтары: педагогикалық қызметкерлерді экономикалық тұрғыдан қызықтыру, психологиялық-педагогикалық ықпал жасау және әсерлендіру ,Қоғамдық ықпалдарды пайдалану; қоғамдық әсер әдістері
Мектептегі басқару субьектілері: мектеп кеңесі, педагогикалық кеңес, әдістемелік кеңес
Мектептегі еңбек тәрбиесінің міндеттері еңбек етуге тәрбиелеу, еңбек дағдыларын қалыптастыру Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары:Пәндік әдістемелік бірлестіктері. Проблемалық (инновациялық)сабақтар.Әдістемелік кеңестер, озық тәжірибе мектебі, жас мұғалімдер мектебі Мектептегі әдістемелік жұмыстардың міндеттері:Мектептің педагогикалық ұжымы ісәрекетінде педагогикалық тәжірибені жүйелі зерттеу.Инновациялық бағытталақты қалыптастыру, Мұғалімнің даярлық деңгейін арттыру, Зерттеу жөніндегі жұмыстарды ұйымдастыру.
Мектептегі коучинг пен тәлімгерлік неше ұстанымға негізделеді? 7
Мектептерде тәрбиешітәрбиеленуші, оқушы-оқытушы арасындағы қарым-қатынас жүйесі: педагогикалық жүйелер
Мектепті басқару мәселелерін зерттеді: Т.И.Шамова Ю.А. Конаржевский П.В. Худоминский
Мектепті басқару органы:мектеп кеңесі, педагогикалық кеңес, әдістемелік кеңес
Мектепті басқарушысы (басқарушылары):Директор. Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары. Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары
Мектепті инновациялық басқару аспектілерін зерттеді:М.М.Поташник. Л.И.Моисеев. В.С.Лазарев. Мектепті педагогикалық жүйе ретінде жұмыс бағыттары: Оқушылар және педагогикалық ұжымды қалыптастыру, Білім мазмұнын нығайтуда әдістерді, формаларды пайдалану , мақсаттарды және оған қол жету нәтижесін айқындау
Мектептік немесе қоғамдық өмірдің мәселесін талқылау тәрбиенің жаңа формасы ретінді: A) «ашық микрофон».
Мектептің барлық іс-әрекетін басқарудың тұрақты органы: педагогикалық кеңес
Мектептің жеке басқару органдары: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары, директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары, директор
Мектептің жыл жұмыс мазмұнын талдаудың мазмұнына енеді:Оқушылардың тәрбиелілік деңгейі. Әдістемелік жұмыстың сапасы. Педагогикалық кеңес жұмысының мазмұны.
Мектептің жылдық жоспары мынадай принциптер негізінде құрастырылады: Оқытупедагогикалық құжаттама. Мектеп ішіндегі ақпарат құжаттамасы. Қаржышаруашылық құжаттамасы.
Мектептің жылдық жоспарынан басқа құжат түрлері: Оқытупедагогикалық құжаттама. Мектеп ішіндегі ақпарат құжаттамасы. Қаржышаруашылық құжаттамасы.
Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына принциптер негізінде құрастырылады:Жоспарлаудың ғылымилығы.Жоспардың нақтылығы.Жоспардың перспективтілігі
Мектептің жылдық жұмыс жоспарын құрастыру ұстанымдары:Жоспардың нақтылығы. Жоспардың перспективтілігі. Жоспарлаудың ғылымилығы.
Мектептің іс-әрекетін қадағалау дегеніміз: білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету, мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу, оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу
Мектептің іс-әрекетін қадағалау: Білім мазмұнының ғылымилығын тексеру. Педагогикалық үдерістің жүзеге асуын тексеру. Сабақта қойылған мақсаттың нәтижелілігін тексеру.
Мектептің оқу-педагогикалық құжаттары:Оқушыларды тіркейтің алфавиттік кітапша. Сыныптық журнал. Факультативті сабақты өткізу журналы
Мектептің оқу-тәрбие үрдісінде жүргізілетін әдістемелік жұмыс формалары:Проблемалық семинарлар мен практикумдар. Озық тәжірибе мектебі. Жас мұғалім мектебі.
Мектептің тәрбие жұмысы бағыттары бойынша тәрбие бөлінеді:адамгершілік және еңбек азаматтық және экологиялық, экологиялық және эстетикалық
Мектепшілік бақылау әдістері: Мектеп құжаттарын зерттеу, Әлеуметтік бағыттылық, Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені зерттеу
Мектепшілік бақылау әдістері:Мектеп құжаттарын тексеру Ақпарат жинау Оқушылардың жеке құжаттарын тексеру
Мектепшілік бақылау формалары.жекелік, тақырыптық – қорыту. пәндік – қорыту, кешенді қорыту. сыныптық-қорыту
Мектепшілік бақылаудың Портнов Л.М. белгіленген түрлері: алдын-ал. ағымдағы. қорытынды Мектепшілік педагогикалық талдау топтамасының түрлері: параметрикалық. Тақырыптық. Қорытынды
Мектепшілік тексерудің түрлері:тақырыптық тексеру, ағымдық тексеру, сыныптық
Достарыңызбен бөлісу: |
