В а. С. Макаренко
практикалық.Білімді,білік және дағдыны жетілдіру мен бекітуді оқыту әдістері. Танымдық ойындар;программалық оқыту;білімді беруді бақылау;ситуациялық
жүктеу/скачать 151,04 Kb.
|
 à. Ñ. Ìàêàðåíêî
| практикалық.Білімді,білік және дағдыны жетілдіру мен бекітуді оқыту әдістері. Танымдық ойындар;программалық оқыту;білімді беруді бақылау;ситуациялық
И.С. Якиманская тұлғаға бағдарланған, білім берудің толық жіктемесін жасап оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді: пәндік-дидактикалық. әлеуметтік-педагогикалық.психологиялық. И.Я. Кондратьев пен В.П. Симонов бойынша білімді меңгерудің деңгейлері:Затты айыра білу. Есте сақтау Түсіну. Қолдану. Иганның зерттеуіне сәйкес (Egan, 1998) «тиімді тәлімгерліктің» моделі 3 сатылы құрылымнан тұрады. Бұл құрылымның бірінші кезеңі бағытталған үдерістің басында тәлім алушының ісәрекетін анықтауға Игеру тәжірибесі» қандай фактор?А. Жеке тұлғаның өзіндік тиімділігін анықтайтын маңызды фактор. Идеалистік философия:“абсолюттік жан”, “елдік ерік”. Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі: кумулятивтік әңгіме Императивтік бұл – : бұйрық , әміршіл,қатынас Индивид және топтардың өзара трансформациясы: D) интеграция. Индивид", "тұлға","әрекет субъектісі","даралық" түсініктерінің ішіндегі мазмұнының кеңдігі жағынан қарапайымы: индивид Индивидтің қоғамдағы алатын жағдайына сай ықпалы: бедел Инетериоризация ұғымыТұлғаның өз-өзіне саналы тұрғыдан талдау бере алуы Инкультурация түсінігін ғылыми айналымға ендірген: М.Херсковиц Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді:отбасылық. конфессионалды(діни). Мектептік Интеллектіні зерттейтін жалпы қабылданған әдістер:тест Интеракционизм бағытының негізін қалаған:Дж.Г.Мид Интерпретация қызығушылық тудыртып, ерекше дағдылар көзқарастар немесе оқыту түрлеріне қатысты жүргізілген мұндай өлшемдер қалай аталады?А. Критерий Интерпретация деген не?А. Логикалық қорытынды. Интерпретация терминінің мәні - С) Қызығушылық тудыратын, яғни ерекше дағдылар, көзқарастар немесе әртүрлі білім берудің түрлі жолдары Интерпретацияны кейде қалай атайды?А. Логикалық қорытынды Интроспетивті бақылаудың маңыздылығын атап көрсеткен кім?А. Уильям Джеймс Интуитивті ойлау: жылдамдық, бағыт беру, эвристикалық кезең. Ізгілендіру принципі дегеніміз:А)оқушыға қысымшылық жасамай, еркін қатысуына жағдай жасау Ізгіліктік педагогика: жеке тұлғаның дамуына бағытталған Іс–әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі: d) оқушының оқу тәжірибесін жақсартады Іс-әрекет компоненттерінің сыртқы және ішкі қарымқатынасы:жүйелі сипатта болуы Іс-әрекет мақсатына жатпайды:импульсивтік мінезқұлық Іс-әрекет психология ғылымының категориясы, мысалы:түрлі қажеттіліктерді өтеуге, мақсатқа жетуге бағытталған адамның психикалық белсенділігі. Іс-әрекет табыстылығына ықпал ететін немесе оған қарсы келетін жеке-психологиялық ерекшеліктермен өзгешеленетін құрылым коммуникативті қабілет Іс-әрекетке итермелеуші күш: мотив Іс-әрекеттегі зерттеу» мұғалім тәжірибесінде өзгерістер енгізуге мүмкіншілік береді. Кез келген зерттеу аясына қатысты жауапты анықтаңыз Е) өз мінез-құлқын түсінуі Іскерлік:А)алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады Іс-қағаздарын, күнделіктерін оқып-үйрену, талдау қандай әдіс:Е)мектеп құжаттарын зерттеу. Ішкі іс-әрекеттер қорытындылары материал азығына айналу процесі:Экстериоризация. Ішкі ұжымдық қатынас стиліндегі мажор сипатталады:A) тәрбиеленушілердің әрекетке дайындығы, үнемі сергектігі. К. Юнг «.....жетілмеген адамдар, олардың ақылы мен ақыл ой этикасы жетіспейді» деп қандай педагогтер типін атаған:Ирроционалды,интроверттер К.А. Абдульханова пікірінше білім алушының оқу әрекетін жетілдіретін психологиялық – педагогикалық негізі: диалог К.К. Платоновтың ұсынған тұлғаның құрылымы…: бағыттылық, білім, іскерлік, дағды, тұлғаның жеке-дара типологиялық ерекшеліктері К.Юнг «..... оқытуға емес, өз пәнінің мәселесіне ғана назар аударып, ал оны білім алушыларға қалай жеткізу керектігін ойланбайды» деп қандай педагогтер типін атаған: ирроционалды интроверттер Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасы – бұл ... үйлесімі: Кез келген кітап дүкеніне барсаңыз ,есте сақтауды жақсарту үшін .....пайдаланып өз-өзін жетілдіру жайында жазылған көптеген кітаптарды көре аласыз.Loci әдісі (орын әдісі) –есте сақтағыңыз келетін ақпаратты танымал жерлермен байланыстырып елестетуге негізделген ең белгілі...әдіс:Мнемоника Кез-келген іс-әрекеттің бастапқы компоненті мотивация Кей кезде адамдарда аз немесе мүлдем байқалмайды: Операция. Кемелдену және орта жас дегеніміз? 25-65 жас Кеңістік, уақыт және сандық аспектілерді қамтитын кезеңдерін анықтайтын ойлауды дамыту теориясын жазған -А) Жан Пиаже Кепілдендірілген шешімдер мен жинақталған қорытындылар қай модульде көрінеді?А. Сыни тұрғыдан ойлау Кері байланыс дегеніміз не? Коммуникатор әсерінен реципиенттің реакциясы пайда болған мақсатты ортақтасу. Кері байланыс дегеніміз не? коммуникатордың әрекетіне репициенттің реакциясы Кері байланыс және құрдастарының ескертулері тұрақты нәтижелерге қол жеткізуде мұғалімнің сынына қарағанда көп әсер етуі ықтимал екендігін айтқан зерттеушілер - Драхмэн мен Суэтс Кері байланыс нешеге бөлінеді? 2 Кері байланыс түрлері:Тікелей, жанама Кестелер, мәтіні бар карточкалар жиыны, тапсырмалар мен жаттығулар жиынтықтары ол: дидактикалық материалдар Кәсіби түсінік немен байланысты? Бас Кәсіби түсінікте не талап етіледі: Тұғырлы теориялық білімге негізделген және оқыту мен оқушылар туралы жеткілікті білім болуын талап етеді. /тәжірибені түсіну,дамыту, жетілдіру,зерттеулер нәтижелерін қалай қолдану керектігін білуді көздейді Кәсіби тұтастық дегеніміз не? d) Мұғалімдер ұстаз мамандығының этикалық және моральдік құндылықтарын ұстануы Ким Истон және Рон Рунидің зерттеу нәтижелеріне сипаттама жасаған оқушылардың саны Д) 100ден астам Кімнің басшылығымен коррекциялы түзету педагогика атты ұлттық ғылыми орталық қызмет жасалды: А.Сүлейменова Кіші олимпиядалық ойындар, туристік саяхаттар, эстафеталар секілді міндеттерді шешуде тәрбиенің ұйымдасқан формасы қолданылады: D) дене тәрбиесі. Кларин М.В, Г.М.Құсайынов, В.П.Беспалько, Ж. Қараевтардың) пайымдауынша педагогикалық технология: Оқыту процесін ұйымдастырудың өткізудің жа жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі; Оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі жоспары. оқыту процесінде адамның іс әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б.. Өнер, шеберлік, білік, білімді меңгерудің жаңа жолы (оқытуды ұйымдастырудың жаңаша формалары, әдіс – тәсілдері) Класс-сабақ жүйесін теориялық дәлелдеп, енгізген: Я.А.Каменский Когнитивті ойлауды дамыту теориясын зерттеген педагог. c)Пиаже Когнитивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы тұрғысынан басымдыққа ие болған жылдары мен зерттеушінің атыжөні: b) 1960 жылдары Жан Пиаже Когнитивті теоретиктер нені зерттейді? А. Белгілі бір материалды қабылдауға қатысты адамдардың санасында болып жатқан үдеріс мәселелерін зерттейді. Когнитивті үдерістерге не жатады? А.Есте сақтау, қабылдау және зияткерлік пен оның даму кезеңдері Когнитивтік даму дегеніміз не ?А. Баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті. Коммуникация- ол:екі жақты мағұлмат алмасу Коммуникациялық вербальды ортасы: тіл. Коммуникацияның максимальды растығы: вербальды емес қарымқатынас. Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы: с) технологиялық білім Конструктивті» қандай мағынада қолданылады? Сындарлы Конфликт латын тілінен аударғанда қандай мағынаны береді? Қақтығыс Коучинг пен тәлімгерліктің тиімділігін қамтамасыз ететін мәселе: мән:мәтін, өзектілік, жүйелі тәлімгерлік Коучинг пен тәлімгерліктің тиімділігін қамтамасыз ету үдерісі неше мәселені қамтиды?С) 3 Коучинг" ағылшын тілінен аударғандағы сөзбе-сөз аудармасы B) тәлім ету, дайындау, жаттықтыру Коучтің атқаратын қызметі - В) оқыту тәжірибесін жақсартуға көмектеседі Көзқарастары мен тәртібі жағынан басқа топ мүшелеріне үлгі болатын топ:референтті Көп мәнділік тәрбие процесінің ерекшелігі ретінде: C) тәрбие процесіне отбасы, мектеп, қоғам қатысады. Көпірше деп саналу үшін білім беру мен білім алуда қандай жағдайлар қажет? А.өз бетімен орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру,құзіреттілікке жеткізуді мақсат ету, құзірет-тіліктің жоғары деңгейіне қол жеткізуіне жағдай тудыру. Көпіршелер деген не? Көпіршелер-оқушыға мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора. Көпіршелер дегеніміз... Оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсетіп, біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру үшін мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора. Көпіршелер қандай қасиетке ие?А. Білім-дағды, өз бетінше әрекет ету мүмкіндігін дамытуға орай нығайып не бөлшектеніп жойыла алу мүмкіндігіне ие.. Көрінбейтін оқудың негізін қалаған - В. Джон Хэтти Көрнекілік принципінің негізін қалаған: Я.А.Каменский Көрсетілген шіркеу кезеңдердің қайсысы тәрбиеленушілерге діни сипаттағы тәрбие мен оқытуды берді: C) ортағасыр. Көрсетілгендердің бірі тәрбиенің мақсатын қалыптастыруға әсер етпейді: E) өндірістік қарымқатынас сипаты. Көрсеткіштер мен әдістеме арасындағы байланыстар маңызды, зерттелінушінің мінез-құлқының сыртқы белгілеріне сәйкес келуі.......деп аталады: сыртқы валидтілік Көру (визуальды), есту (аудиальды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне әсер ететін оқыту принципі: с) көрнекілік Көру, есту т.б. кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогиканың саласы:С)арнайы педагогика Көш басшысы – ол: топтық жағдайларды шешетін, бағыт беретін және басқаратын, кімнің айтқанын тыңдайтын топ. Кумулятивтік әңгіменің сипаты?А. Мұнда оқушылар бірбірінің үлесін сынамайды және сындарлыққа негізделеді. Күрделендіру және акселера-ция модельдерін қолданған кім?А.Эйр Күшті әрекеттің әсерінен пайда болатын күштену жағдайы: аффект. Кэммис "Іс-әрекеттегі зерттеу" идеясын ары қарай дамыта отырып, оны жетілдіреді. Ол жаңа үлгілерді - жаңа өмірлік бағыттарды қалыптастыра отырып, "сөйлеу", "тәжірибе" санаттарының мазмұнын өзгертетін тәжірибе... D) мета тәжірибе Кэммис 2007 жылы мета тәжірибенің өз кезегінде басқа да тәжірибелер ... өзгертетінін атаған А)қалыптастыратын дәйектерді, әрекеттер мен байланыстарды Қ.Р «Мүмкіндіктері шектеуі балаларға әлеуметтік дәрігерлік педагогикалық түзету мен қолдау көрсету заңы қай жылы қабылданды? 2005 ж Қ.Р.-ның «Білім туралы» Заңының 12 бабында білім деңгейлері қалай белгіленген? Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш білім беру,негізгі орта білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру,жоғары білім беру, жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру. Қабілет дегеніміз – бұл: Жеке тұлғаның индивидуальдық ерекшеліктері. Қабілеттер ажыратылады: потенциалды және актуальды. Қабілеттің жоғарғы және қайталанбас деңгейдегі дамуы: данышпандық Қабілеттің табиғи негізі болмайтын: түрткілер. Қабылдайтын хабар адам санасында сақталады\ үнемі өзгереді Қабылдау объектісіндегі және оның қасиеттерін бейнелеу адекватты емес – бұл: иллюзия. Қабылдаудың күрделі түрлеріне жататындар: кеңістік – уақыт Қабылдаудың қасиеттеріне қайсысы жатады? заттылығы, тұтастылығы, тұрақтылығы, мағыналылығы және апперцепция. Қабылдаудың өткен тәжірибесінің жартастығы:апперцепция. Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мәселелерін көтерген кім: е) Ы. Алтынсарин Қазақ тілінде алғаш «Педагогика» оқулығын жазған педагог:М. Жұмабаев. Қазақ тіліндегі (араб әріптерімен жазылған) психология бойынша тұңғыш оқулықты жазған: Ж. Аймауытов Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2010ж. дейінгі мемлекеттік бағдарламасында 12 жылдық мектепке өтудің негізгі мақсаттары мен басты басымдылықтарын көрсетіңіз? Барлық жауаптар сәйкес келеді. Қазақстан Республикасындағы Білім беру туралы Заңдар қабылданған жылдар:1992ж 1999ж 2007ж Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің сатысы: Бастауыш білім беру мектебі Негізгі білім беру мектебі, Жалпы орта білім беру мектебі Қазақстанда «Білім туралы» Заңдары қабылданды:1992 1999 2007 Қазақстандық ғылым-педагог Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары:Оқушылардың ұлгерімі. Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы. Оқушылардың қоғамдық белсенділігі. Қазіргі заманғы отбасы тәрбиесі қай принципке негізделеді: C) гуманистік педагогикаға. Қазіргі зерттеушілер бақылау қояды бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіруін. алынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен нақтылығын. бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуын Қазіргі зерттеушілер бақылауға келесідегідей дидактикалық талаптар кояды:Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.Алынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен анықтығы. Бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіру. Қазіргі зерттеушілердің бақылауға қоятын талаптары: Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы. Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығы.Бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіру. Қазіргі интеллект түсінігіндегі негізгі тірек жасалады, ол: қоршаған ортаға бейімделу қабілетін өзімен көрсетеді. Қазіргі кезде Шығыс Азия елдерінде Lesson Study қандай мақсаттта енгізіліп жатыр?В) мұғалімдердің педагогикалық білімдері мен тәжірибесін дамытуға арналған тиімді құрал ретінде Қазіргі кездегі интеллектіні түсіну барысында негізгі әрекет жасалынады: қоршаған ортаға бейімделу қабілеті Қазіргі кездегі педагогикалық зерттеулерде қолданылатын анкетаның(сауалнаманың) түрлері: Ашық. Жабық. Атаулы. Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі мыналарға байланысты:Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне.Мұғалім позициясына. Қойылатын талаптардың мазмұнына. Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне.мектеп директорының позициясына.Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына Қазіргі мектептегі оқу-тәрбиесі үрдісінде ойын әрекеті қолданылады-оқу пәні бойынша ұғымды, тақырыпты, тарауды меңгеруде Қазіргі педагогика ғылымына баланың жас кезеңдерінің жіктелуі:Сәбилік кезең(1 жасқа дейін) мектепке дейінгі кезеңнің алдындағы кезең(1 жастан 3 жасқа дейін). Мектепке дейінгі кезең(1жастан 6жасқа дейінгі),бастауыш мектеп кезеңі(6 жастан 10 жасқа дейін). Орта мектеп кезеңі немесе жеткіншек кезең (10 жастан 15 жасқа дейін),жоғары мектеп жасындағы кезең(15 жатан 18 жасқа дейін). Қазіргі педагогиканың әдіснамасы:әдіс туралы ғылым. зерттеу процесі туралы ілім. тәрбие принциптерін зерттейтін ғылым Бір нәрсені тану туралы ғылым . Зерттеу үдерісі туралы ілім Қазіргі сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар: Әрбір сабақтың білім беру мақсатын дәл анықтау.Сабақтың ақпарттылығын реттеу.Танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу.Оқытудың әрқилы түрлерін, формалары мен әдістерін тиімді ұштастыру.Ғылымның жаңа жетістіктерін негізге алу.Сабақта барлық дидактикалық принциптерді жүзеге асыру. Білім алушылардың қызығушылығын ояту Білім алушылар ұғынатын пәндік байланыстарды орнату. Қай ғалым тәрбие осы үш мақсатқа жетуге бағытталуы: өзіңді және қоршаған ортаны танып біл (саналы тәрбие), өзіңді басқару (адамгершілік тәрбие) және Жаратқанға талпыныс (діни тәрбие), керек деп айтты: A) Я. А. Коменский. Қай ғалым тәрбиенің мақсты – джетльменді - адамды қалыптастыру, «өз ісін алдын ала ойланып және саналы орындай алатын»: E) Дж. Локк. Қай ғалым ұжымда тәрбиелеудің перспективалық жолын ұсынды: A) А. С. Макаренко. Қай әңгімелесу үстінде әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады?А. Зерттеушілік әңгіме Қай жауап оқыту принциптерінің анықтамасы бола алады?Оқыту үрдісінің тиімділігін арттыруға қажетті ең негізгі дидактикалық талаптар жүйесі Қай жылы «ҚР 2006-16 жж арналған гендерлік теңдік стратегиясы » бекітілді? 2005ж 29 қазан Қай педагогикалық талапта тәрбие мақсаты тура көрсетілмеген, ал үйлесімді сапасында психологиялық факторларды қолданады:B) жанама. Қай талап тәрбие принципінің кезекпен қолдануды емес, біруақытта қолдануды қажет етеді: A) кешенді. Қай түсінік осылай түсіндіріледі? Өткен ұрпақтан жас ұрпаққа әлеуметтік-тарихи тәжірибеден берілетін жалпы адамдық қызмет: A) тәрбие. Қайта бағыттау сұрағы қалай құрылады? А. Мысалы, сұрақты басқа оқушыларға қайта бағыттау. «Көмектесе алатындар бар ма?» Қалай білім алатынымызды» психология саласында зерттеушілер кімдер? А.Әлеуметтік психологтар,мотивациялық, афективті теоретиктер және когнитивті психологтар. Қалай оқу керектігін үйрету» кімдермен байланысты қаралады? А.Флавел,1976 және Выготский,1978 Қалай оқу керектігін үйрету» модулі қандай үдеріске жатады?А. Өзін –өзі реттеу үдерісі Қалай оқу керектігін үйрету» модулінің атауы -А) Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер Қалай оқу керектігін үйрету» немесе метасана қалай сипатталады? Оқушыларды оқуды өз бетінше жалғастыра алатын білім жинау жауапкешілігін түсінуге және оны өз мойнына алуға көмектесу. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау арасындағы айырмашылық қай жылдардан бастап белгіленген? 1960 Қалыптастырушы (формативті) бағалау А) оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны. Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп үлгісі: Үлгі көрсету.Түсіндіру. Жаттығу Қалыптастырушы эксперименттің синонимі:генетикалық модельдік эксперимент Қалыптасу: D) жеке адам дамуының нәтижесі ретінде оның кемелденуі мен тұрақты сапалар мен қасиеттерді иемденуі. Қандай белгілері бойынша тәрбие түрлері жіктеледі: авторитарлы тәрбие, либеральды тәрбие, демократиялық тәрбие:B) тәрбиешілер мен тәрбиеленушілер арасындағы қарым-қатынас стилі бойынша. Қандай да мақсатқа жетуге бағытталған ұжымның ұйымдасқан әрекеті: E) шара. Қандай ерекшелік адамды жеке индивид ретінде сипаттамайды?дене бітімі. Қандай ерекшелік адамды жеке тұлға ретінде сипаттамайды?нейродинамикалық қасиет. Қандай есте анализатор рецепторлары болады?сенсорлы. Қандай естің арқасында біздің әлемді қабылдауымыз ескі киноның кадрлары сияқты секіре бермейтін жатық? сенсорлы. Қандай жас топтарына келесі тәрбиеліліктің белгілері қатысты: жауапкершілікті, принципті, мақсатты: D) 10-11 сыныптар. Қандай пәдер педагогика ғылымының құрылымына енбейді?Биология. Қандай психолог естің «таза» заңдылығын зерттеп, табиғи емес сөзді ойлап тапты? Эббингауз. Қандай стратегияда орындалған іс-әрекет Марта Бронсон айқындаған өзін-өзі реттеудің 4 саласының бірі – эмоциялық реттеуге жатады? a) Алға басуды бақылау және тиісті тәсілмен көмек іздеу. Қандай тәрбиелік жүйе туралы айтылған? Адамның алуан түрлі мәдениеттің көптеген жағдайында алуан түрлі құндылықтарға бейімделуі; диалог мәдениетіне бағдары; өзге халықтарға қатынасы бойынша мәдени-білім монополиясынан бас тартуы: B) полимәдениетті тәрбие. Қара жәшік» ұғымы бағалау-дың қай түрімен байланысты? А. Оқыту үшін бағалау. Қара-қызыл кестелердегі сандардың кездейсоқ орналасуын қолданады: зейін аудару жылдамдығы Қарым -қатынас барысындағы дұрыс емес қатынас … байланысты:сананың теріс нұсқауына Қарым-қатынас стилі бойынша тәрбие бөлінеді:авторитарлық демократиялық либералдық Қарым-қатынаста бірін-бірі қабылдауы және бағалауы қалай аталады? перцепция Қарым-қатынастағы қабылдау және бір-бірін бағалау: перцепция. Қарым-қатынастың 3 жағы? Коммуникативті, интерактивті, перцевтивті Қарым-қатынастың дұрыс анықтамасын белгілеңіз…:адамдар арасындағы байланысты көру және оны дамытудың күрделі әрі көп жоспарлы үрдісі. Қарым-қатынастың әдістемелі коммуникативті, интерактивті және перцептивті жақтары қарастырылады әлеуметтікпсихологиялық Қарым-қатынастың коммуникативті жағы – бұл:ақпарат алмасу. Қарым-қатынастың компонентінің жағы: перцепция. Қарым-қатынастың неше функциясы бар? 5. Қарым-қатынастың перцептивтік жағы – ол:қабылдау және бір-бірін бағалау. Қарым-қатынастың үш жағы:коммуникация, интерактивті, перцесивті Қатарынан қойылған сұрақтарға жауап беруге қолданылатын әдістер:сұрақ. Қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді, осылайша әңгімеде дәлелдеме көрінеді» әңгімелесудің қай түрі?А. Зерттеушілік әңгіме. Қиындықтың пайда болуы әлеуметтік нормаларды білмеуінен: әр түрлі мәдениетке байланысты қисынды қарым-қатынастар Қиыншылық кездессе, бастаған ісін аяғына дейін орындамайтын бала (қандай) темпераменттің қай типіне жатады? Сангвиник Қоғамда мәдени құндылықты меңгеру масштабына қарай адамға білім беру:бастапқы, жоғары кәсіптік Қоғамдық жұмысқа қызығушылығының компоненті болып табылатын тұлғаның моральды-ерікті сапасы: тапсырғанды орындауға деген жауапкершілік қатынасы; инициативасы; орындаушылық қабілеті; өзіне және жолдастарына талап қоюшылығы; өзгелерге көмектесуге даярлығы; ұйымдастырушылық іскерлігі: B) қоғамдық белсенділік. Қоғамдық қызығушылығының жоқтығы – шамданудың, ашуланудың, жағымсыз қасиеттердің пайда болуына әкеп соқтырады холерик Қоғамдық маңызды және қоғамдық пайдалы нәтиже құру әрекеті … аталады:еңбек Қоғамдық маңызды және қоғамдық пайдалы нәтиже құру әрекеті… деп..... аталады.: еңбек Қоғамдық маңызы мен қоғамдық пайдалы жемісті құру барысындағы әрекет түрі…:еңбек Қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетін ұйымдастыру әдістер тобына кіреді жаттығу Қоғамдық түрдегі тәрбие принципінің талаптары: в) азаматты тәрбиелеу Қоғамдық-тарихи тәжірибені мақсатты түрде беру процесі немесе білімдерді, нышандардың қалыптасуын ұйымдастыру: даму Қоғами байланыс пен қатынаста көрінетін адамның әлеуметтік жүйедегі шартты сипаты - ол:тұлға Қоғамның индивидтің сіңген еңбегінің тану шамасы: Престиж Қойылған тәрбие міндетіне жету жолы: A) тәрбие әдісі. Қол немен байланысты айтылады? Оқытудың тәжірибелік дағдылары Қолдану ерекшілігі мен орнына байланысты жаңалық енгізудің түрлері: техникалық, әдістемелік, ұйымдастырушылық Қоршаған әлем жөніндегі ақпаратты еріксіз және ерікті түрде еске түсіру: ес. Қоршаған әлемдегі көріністер немесе заттарды әдейі, жоспарлы қабылдау:бақылау. Қоршаған ортадағы адамдардың пікіріне сәйкес келу үшін адамның тенденциясы басқа адамдардың әсерінен өзін-өзі алып жүруін өзгертеді: конформизімдік. Қоршаған ортаны шын қабылдаудың бұзылуы: иллюзия. Қоршаған табиғи ортаға жауапкершілік, жағымды қарымқатынасқа тәрбиелеу:экологиялық тәрбиенің міндеті Қорытынды қалай сипаттала\ды?А. Мәліметтерді интерпретациялау негізінде бағалауды қамту. Қос үн,қос сөздік қарым – қатынас жасау? Диалогтік ҚР «Білім туралы» заңы білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың қағидалары: ҚР азаматтары білім алуға тең құқылы Жеке тұлғаның білімінің жіне дарының дарынының дамуына жағдай жасау Оқушыларды кәсіптік бағытқа бейімдеу ҚР «Мүмкіндіктері шектеулі балаларға әлеуметтік дәрігерлік педагогиканың түзету мен көрсету заңы» кай жылы қабылданды? 2005ж ҚР Конституциясының 27тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі:Неке мен отбасы,аналық,әкелік және балалық мемелекет қамқорлығының аясында Балаларды қорғау және тәрбиелеу ата-ананың табиғи құқығы және міндеті Кәмелетке толған және еңбекке жарамды балалар еңбекке жарамсыз ата-аналарына қамқорлық жасау тиіс Құз жиектерін жалғастыратын көпір тұрғызушы» зерттеушілер кімдер? А. Госвами және Саймонс Құзыреттілік келіс тұрғысынан алынғандағы білім беру нәтижесі – басты құзыреттіліктер Құзыреттілік тұғыр дегеніміз:мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті «педагог оқушылар» жүйесінің қызметі жеке тұлғаның табысқа жету жолындағы білімі мен білігінің көрсеткіші. Құзырлы мұғалім нені реттеп отырады? А. Оқушыларға,ортаға және ресурстарға лайықтап нақты кезеңде қолданылуы тиімді оқыту элементтерін Құзырлы оқытудың маңызды факторы не? Мұғалімнің оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы болып табылады. Құқықтық тәрбие міндеттері:заңға сыйластық қатынас орнату, қарапайым құқықтық сауаттылық ашу, құқықтық жауапкершілік қалыптастыру Құқықтық тәрбиенің мақсаты: оқушыларды күрделі құқытық қоғамдық қатынастары мен таныстыру Құндылық бағдарлар» анықтау әдістемесінің авторы: М.Рокич Құндылық компоненті нені анықтайды?А. Жеке тұлғаның пікірінше оның қаншалықты қабылданғанын және бағаланғанын анықтайды. Құрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:жеке. Топтық. ұжымдық және фронталдық Құрғақ жаттауға негізделіп оқыту-оқытудың қай түрі: догматикалық-схоластикалық Құрдастар тобындағы өзара қарым-қатынас оқуда маңызды рөл атқарады деген кім?А.Мерсер Қысқа мерзімді жадыны (жұмыс жадысы) ұсынған ғалым С) Аткинсон мен Шифрин Қысқа мерзімді есте сақтауды «жұмыс жадысы»деп атаған кім?А. Баддели мен Хитч/ Қысқа мерзімді естің кеңею көлемінің жағдайының болмауы: реминисценциялық құбылыс Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин): Жұмыс жадысы Қысым түсу барысында пайда болатын белгілі күш жағдайын атаңыз стресс Л. С. Выготский зерттеулерінің теориялық атауы: а) мәдени-тарихи даму теориясы Лабораториялық жұмыстар:оқыту құралы Лев Выготскийдің әлеуметтікмәдени теориясы -Б) Жақын арадағы даму аумағы Логикалық бірлік дегеніміз:А) сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы М. Макдугалдың қай еңбегі әлеуметтік психологияның дербес ғылым болуына негіз болды? Әлеуметтік психологияға кіріспе Мадақтау – бұл: B) жағымды сапаларды бекіту мақсатымен және сыныптастар қызығушылығы позициясымен оның мінез-құлқына оң баға беретін тәрбиеленушіге педагогикалық әсер ету әдісі. Мадақтау – бұл: A) тәрбиеленушіге алғыс білдірудегі тәрбие әдісі. Мадақтау: B) тәрбиеленушінің мінез-құлқына сыныптастырының қызығушылық позициясымен және жағымды сапаларды бекіту мақсатымен оған педагогикалық әсер ету тәсілі: Мазмұнды оқу дегеніміз - С) оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды еңбасты мәселе ретінде қоятын оқу Мазмұнды оқу дегеніміз -в) оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды ең басты мәселе ретінде қоятын оқу. Мазмұнды оқу дегеніміз не? Мазмұнды оқу – бұл оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды ең басты мәселе ретінде қоятын оқу түрі Мазмұнды, затты, құбылысты, процесті жүзеге асыру тәсілі, ұйымдастыру тәсілі – бұл:C) тәрбие формасы. Мақсат қою мен оған жету жолдары: тұлға белсенділігі Мақсат пен әрекеттің бірлігін көрсететін, олармен бірге бастан кешіру және бағалы талқылауымен байланыс бірлігіндегі ерекше қатынас:C) жауапкершілік байланыстың қатынасы. Мақсатқа байланысты эксперименттің түрлері:Нақтылаушы.Жасампазөзгертуші(жасанды) Тексеру. Мақсатқа жетуге бағытталған процесс:Іс-әрекет. Мақсаттарға, қатынастарға әсер ететін тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:баяндау. Диспут.дебат Мақсатты бағытталған, мақсатқа негізделген жеке тұлғаны қалыптастыру процесі: C) тәрбие. Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны дамыту үрдісі тәрбиелеулеу Мақсатына қарай педагогикалық эксперименттің түрлері:Статистикалық эксперимент әдістері.Жасампаз эксперимент.Тексеру эксперименті. Манипуляция қандай мағына береді? Алдап арбап ортақтасу Маңдай бөліктерінің маңызды бақылау қызметтерінің бірі – ақпаратты сұрыптайтын (фокустық) зейін,яғни біз ерекше назар аудару үшін ойдағы ақпаратты шоғырландыра бастаған кезде маңдай бөліктері белсенді бола бастайды деген ғалым: Госвами Маңдай бөліктерінің маңызды бақылау қызметтерінің бірі? А.Ақпаратты сұрыптайтын /фокустік/зейін/ Мария Монтессори оқушылардың жекелеп оқуына ынғайлы пәндер деп мыналарды көрсетті:Грамматикалық пәндер.Математикалық пәндер. Биологиялық пәндер. Маршрут картаның негізгі қағидалары: D) дайындық, тапқырлық, икемділік, жауапкершілік, рефлексия Маршурт картасын» жасап, пайдаланған мұғалім - в) Блум Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы неше сатыдан тұрады?А. Бес Маслоудың қажеттіліктер иерархиясында бірінші қажеттілік қалай аталады? А. Биологиялық және физиологиялық Маслоудың қажеттіліктер иерархиясындағы ең жоғары деңгейін белгілеңіз: Г) Өзін-өзін таныта білу Материалдық теория бойынша: білім қорын жасау Мектеп басқарудағы жоспарлаудың түрлері: ағымдағы . жылдық. Перспективті Мектеп басшылардың сапалы қасиеттері: Адамгершілік. рухани. гуманистік Мектеп басшысы білуге міндетті: Мектеп түрі мен мақсатын. Ақпараттық жабдықталуын. Материалдық – техникалық жабдықталуын. Мектеп бітірушінің базалық мәдениетін қалыптастыру үшін мектептің шешуі тиіс негізгі міндеттері (Н.Е.Щуркова бойынша): ұжымды ұйымдастыру мен дамыту. тәрбиелеуші және дамытушы іс-әрекеттерді ұйымдастыру. оқушы жеке тұлғасының қалыптасуына жағдай жасау Мектеп директорының қызметін, жұмысын басқарудағы деңгейін сипаттайтын көрсеткіштер: шығармашылық, педагогикалық шеберлік, білімдарлық, жоғары идеялық ұжымшылдық Мектеп жағдайында пайдаланып, арнайы құралдармен жабдықталған кабинеттерде мұғалімнің басшылығымен оқушылардың табиғи құбылыстарды, заттарды зерттеуін қамтитын оқыту әдісі: d) лабораториялық жұмыс Мектеп жетекшілері білуге міндетті: Мектеп ақпараттық жабдықталуын ,Мектептің материалдық жағдайы, Оқутәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың тәртібі; мектептің белгіленген мақсаттарға жетудегі басты шарттары Мектеп жоспарлары: жылдық жоспар, перспективалы жоспар, стратегиялық жоспар. Мектеп жоспарын жасауда сақталатын принциптер:ғылымилық, ұжымдық. оңтайлылық және нақтылық. перспективтік және объективтік. Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға – мұғалім» деп кім айтқан? Стронг, Вард, Грант Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға - Д. Ұстаз Мектеп жұмысын басқарудың негізгі принциптері: ғылымилық; мақсаттылық; кешенділік Мектеп оқушысының достарымен қарым-қатынаста көрінетін жеке ерекшелігі: тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуы Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі дегеніміз оның:Жыныстық және рухани дамуы.Жан-жақты тұтас жетіліу.Тұлғалық қасиетттерінің қалыптасуы. Мектеп пен жоғары оқу орындарындағы баға қоюдың субъекьтивті қателіктері:көңіл-күйге орай баға қоя салу.Орташа бағалау ұстанымында болу. Баланың тәртібіне қойылатын баға пән үлгеріміне ауыстырылады. Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері:атааналармен ұйымдастырушылықпедагогикалықжұмыс. ата-анамен педагогикалық ағарту жұмыстары. баланың оқу үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту бойынша жүйелі жұмыстар Мектеп, тәрбиеші және ұстаздар адамның тіпті жалғыз ғана тәрбиешісі емес, онгың сонша кошті, әлде қайда кошті арнайы тәрбиешілері:табиғат, отбасы, қоғам, халқы және оның тілі болады»,-деген кім: ) К.Д.Ушинский Мектепішілік бақылау формалары фронталдық. Тақырыптық. сыныптық-қорыту. Ұжымдық. Мектепішілік бақылауға бірнеше талаптар қойылады:Жүйелілік. Объективтілік. Әсерлілік. Тексерушінің құзырлылығы. Мектепішілік бақылауға қойылатын талап (талаптар):жүйелілік және объективтілік, әділдік, тексерушінің құзырлылығы. Мектепішілік басқару фунциялары: ұйымдастыру, бақылау, талдау Мектепішілік тексеруді ұйымдастыруда кемшіліктер мен түсінбеушілікті болдырмаудағы келесі талаптарды білу қажет: жүйелілікті, ықпалдылықты, тексерушынің өз ісін жетік білуі Мектепішілік тексерудің түрі мен әдістері мыналарға байланысты:Мақсатына, жүктеу/скачать 151,04 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|