16. Адамның өмір жолының фактілерін, күндері мен оқиғаларын, құжаттарды, куәліктерді және т.б. талдауды талап ететін әдіс
A) Бақылау әдісі
Б) Әлеуметтік өлшем әдісі
В) Тест әдісі
Г) Анкета әдісі.
Д) Биографиялық әдіс +
17. Бала қабылдаудың осы қасиетінің көмегімен затты әр түрлі жағдайда тануға мүмкіндік алады:
A) Тандамалылық.
Б) Тұтастық.
В) Жалпылық.
Г) Заттық.
Д) Тұрақтылық. +
18. «Егер педагог баланы барлық жағынан тәрбиелегісі келсе, онда оны алдымен жан – жақты зерттеп білуі керек» - деген кімнің сөзі?
A) К.Д.Ушинский +
Б) А.Құнанбаев
В) Н.К.Крупская
Г) Д.Б.Эльконин
Д) А.С.Макаренко
19. Дамудың таяудағы аймағы:
A) Ересектермен бірлесіп әрекет етуі.
Б) Білім, дағды, іскерлік дамуының деңгейлері.
В) Құрдастарымен бірлесіп әрекет етуі.
Г) Еліктеуге қабілеттілік.
Д) Баланың үлкендермен бірлесе орындайтыны мен оның өзінің жеке атқаратын қызметінің арасындағы айырмашылық +
20. Психологияның қай бағытының өкілдері “бала тағдырын тума белгілер анықтайды” - деп, психика дамуын өздігінен пайда болады дейтін идея тұрғысынан түсіндіреді:
A) Жүйелік.
Б) Психогенетикалық.
В) Социологиялық.
Г) Диалектикалық.
Д) Биологизаторлық +
21. Бала психикасы дамуының қозғаушы күші:
A) Жаңарыстардың пайда болуы.
Б) Білім, іскерлік және дағдылардағы сандық өзгерістер.
В) Тәрбие процесі.
Г) Ересектер мен бірлескен іс - әрекет.
Д) Мотивациялық-қажеттілік пен операциялық техникалық мүмкіндіктер арасындағы қарама-қайшылық +
22. Мектепке дейінгі балалардың жетекші іс-әрекеті :
A) Сюжеттік-ролдік ойын. +
Б) Қарым-қатынас іс-әрекеті.
В) Заттық әрекеттік.
Г) Оқу іс-әрекеті.
Д) Заттық-құралдық әрекет.
23. Жедел даму құбылысы – бұл:
A) Акселерация. +
Б) Онтогенез.
В) Рефлексия.
Г) Сензитивтік.
Д) Тума.
24. Оқыту психикалық дамудан озық жүреді, оны өзінің соңына ертеді деген тұжырымды ұсынған ғалым:
A) Л. С. Выготский. +
Б) Д. Б. Эльконин.
В) А. Н. Леонтьев.
Г) Ж. Пиаже.
Д) С. Р. Рубинштейн.
25. Балалар ойлаудын қай түрінде заттар мен құбылыстардың арасындағы әр түрлі қарым-қатынас типін бейнелейтін айналадағылардың көрнекі моделін жасауға қабілетті болады:
A) Ұғымдық.
Б) Көрнекі-әрекеттік.
В) Көрнекі-бейнелік +
Г) Логикалық.
Д) Теориялық.
26. Сәбиге мұқият қамқорлықпен қарау керек, кез келген зерттеу мектепке дейінгі баланың дамуын тежемейді, қайта оның дамуына көмектеседі, бала болашағына сенуі керек дейтін балалар психологиясының принципі:
A) Кешенділік, жүйе мен жүйелілік принципі
Б) Объективтілігі және ғылымилық принципі.
В) Гуманистік және педагогикалық сенім принципі. +
Г) Детерминизм.
Д) Психика мен сананың әрекетте дамуы принциптері.
27. Баланың барлық психикалык ерешектілері даму және қалыптасу үстінде және олардың дамуының негізгі шарты қандайда бір әрекет дейтін балалар психологиясының принципі:
A) Психикалық дамыту принципі. +
Б) Объективтілік және ғылымилық принципі.
В) Детерминизм принципі.
Г) Кешенділік принципі.
Д) Гуманизм принципі.
28. Баланың мектепке психологиялық дайындығын құрайтын құрамдас компоненттер:
A) Мотивациялық, интеллектуалдық, еріктік дайындық +
Б) Педагогикалық дайындық.
В) Физиологиялық және дене дайындығы
Г) Адамгершіліктік дайындық
Д) Мінез – құлықтық дайындық
29. Бала бойында бар қандай да бір нақты функция мен сапаның сандық өзгеруі немесе жетілуі
A) Өсу +
Б) Анализ.
В)Даму
Г) Оқыту
Д) Синтез.
30. Мәліметтерді стандарттап, жинау және өңдеуді көздейтін әдіс:
A) Тест. +
Б) Эксперттік баға.
В) Әрекет нәтижесін талдау.
Г) Анкета.
Д) Әңгімелесу.
31. Бір жас кезеңінен екінші жас кезеңіне өтуде пайда болатын конфликтілік жағдайдың шартты белгісі:
A) Жас дағдарысы. +
Б) Сензитивті кезең.
В) Жас жаңарысы.
Г) Дамудың әлеуметтік жағдайы.
Д) Жас кезеңінің ауысуы.
32.Балалықтың қай кезеңінде рольдік ойынның негізгі мазмұны адамдардың өзара қарым-қатынасы болып табылады:
A) Ересек мектепке дейінгі кезең. +
Б) Орта мектепке дейінгі кезең.
В) Кіші мектепке дейінгі кезең.
Г) Сәбилік кезең.
Д) Нәрестелік кезең.
33. Балалардың белсенділігін ұйымдастырудың негізгі формалары:
A) Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеттері +
Б) Қадағалау және өзін-өзі қадағалау.
В) Дара және ұжымдық қызмет.
Г) Сендіру және сәйкестендіру.
Д) Шіркеу және мектеп.
34. «Бала ойын кезінде үлкендердің еңбек әрекетін қайталайды, сондықтан ойын еңбектің інісі» деген пікірдің авторы кім?
A) Г.В.Плеханов +
Б) К.Бюллер
В) Н.К.Крупская
Г) Д.Б.Эльконин
Д) П.Г.Саморукова
35. Адамзат жинаған әлеуметтік тәжірибені баланың арнайы ұйымдасқан түрде меңгеруі:
A) Оқыту. +
Б) Әлеуметтендіру.
В) Тәрбиелеу.
Г) Еліктеу.
Д) Сәйкестендіру.
36. Жылдам қимылдайтын, тез сөйлейтін, жаңаны тез қабылдағыш, зейінді, айналасындағылармен тез тіл табысып кететін, көпшілік ортада өзін еркін, көңілді ұстайтын балалар қай темперамент типіне жатады?
37. Баланың ________ барысында әлеуметтік ортамен жаңа қатынас, жеке адамның танымдық аясы мен психологиялық құрылымын өзгертетін білімнің жаңа типтері мен оларды алу жолдары пайда болады (жіберілген сөзді орнына қой):
A) Қарым-қатынас. +
Б) Жетекші іс-әрекет.
В) Бірлескен іс-әрекет.
Г) Жаңарыс.
Д) Ой-әрекеті.
38. Бүкіл топтағы балалар бір затқа қатты күліп жатса, ол өзінің сабырлы қалпын сақтап қала береді, эмоциялық күйі бет бейнесінен байқалмайды. Бұл бала қай темперамент типіне жатады?
A) Флегматик +
Б) Меланхолик
В) Холерик
Г) Сангвиник
Д) Атлетик
39. Жаңа қажеттілік пен оларды қанағаттандырудың ескі мүмкіндіктері арасында болады:
A) Қарама-қайшылық. +
Б) Дағдарыс.
В) Қабілет.
Г) Жеке типологиялық ерекшелік.
Д) Принциптер.
40. Балалар дарындылығының жекелеген мәселелерін зерттеген психолог:
A) Д. Б. Эльконин.
Б) М. И. Лисина.
В) Н. С. Лейтес. +
Г) С. Л. Рубинштейн.
Д) К. Т. Шериязданова.
41. Қай жас кезеңінен бастап балалар үшін топ тарапына берілген баға маңызды:
A) 4-5 жас.
Б) 3-4 жас.
В) 6-7 жас +
Г) 5-6 жас.
Д) 2-3 жас.
42. Қорқақ, ерік күші әлсіз, психологиялық шапшаңдығы баяу, белсенділігі төмен балалар қай темперамент типіне жатады?
A) Меланхолик +
Б) Флегматик
В) Сангвиник
Г) Холерик
Д) Пикник
43. Өсу дегеніміз не?
A) бала бойында бар қандай да бір нақты функция мен сапаның сандық өзгеруі немесе жетілуі +
Б) бала бойындағы қасиеттердің сапалық өзгеруі
В) бала бойының өсуі
Г) Бала салмағының артуы
Д) бала қарым – қатынасының өзгеруі
44. Сензитивтік кезең - бұл:
A) Психикада белгілі бір жақтың дамуына нәтижелі кезең. +
Б) Тіл дамуы кезеңі.
В) Психикалық дамудың тежелу кезеңі.
Г) Дағдарыстық кезең.
Д) Конфликтілік жағдайдың ерекше байқалатын кезеңі.
45. Бала ақыл-ойының дамуы туралы теорияның авторы:
A) Ж. Пиаже. +
Б) П. Жане.
В) В. Штерн.
Г) К. Бюллер.
Д) А. Валлон.
46. Бала психикасының сапалық өзгерісімен сипатталатын – бұл...
56. «Бала өмірінде ойынның маңызы зор – ересек адам үшін еңбектің қандай маңызы болса, ойынның бала өмірі үшін нақ сондай маңызы бар. Бала ойында қандай болса, өскенде сондай еңбекте болады. Сондықтан, келешек қайраткерді тәрбиелеу алдымен ойыннан басталады» сөзінің авторы
A) А.П.Усова
Б) В.А.Сухомлинский
В) Л.С.Выготский
Г) А.С.Макаренко +
Д) Л.И.Божович
57. Әдемі ғимараттар құрылысын жасап, оның бояуларының бір – бірімен келісімді болуын жоспарлайтын ойын түрі
60. Баланың психикасында сапалы өзгеріс туғызатын әрекет:
A) Еңбек іс-әрекеті.
Б) Жетекші іс-әрекеті. +
В) Бейнелеу іс-әрекеті.
Г) Оқу әрекетінің элементі.
Д) Еңбек әрекетінің элементі.
61. 2-7 жасқа дейінгі балалардың дамуында қандай ойындар маңызды роль атқарады:
A) Дидактикалық ойындары
Б) Сюжеттік-рольдік ойындары +
В) Драматизация ойындары.
Г) Құрылыс ойындары.
Д) Қимыл-қозғалыс ойындары.
62. «Суретті көрнекі әлем» еңбегінің авторы
A) Я.А.Коменский +
Б) К.Д.Ушинский
В) Ж.Ж.Руссо
Г) И.М.Сеченов
Д) Д.Б.Эльконин
63. Баланың жеке басының дамуындағы оқыту мен тәрбиенің ролін көрсеткен «Адам тәрбиесінің тиегі» атты еңбеектің авторлары кім?
A) И.М.Сеченов, К.Д.Ушинский +
Б) Я.А.Коменский, Ж.Ж.Руссо
В) Л.С.Выготский, В.В.Давыдов
Г) Е.Суфиев, Қ.Жарықбаев
Д) И.П.Павлов, И.М.Сеченов
64. Қазақстанда балалар психологиясына қатысты еңбек жазған ғалымдар
A) С.Балаубаев, А.Темірбеков, М.Мұқанов +
Б) Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев
В) С.Бап – Баба, Р.С.Қоянбаев
Г) Л.С.Выготский, И.П.Павлов.
Д) Н.К.Хмель, Р.Лемберг
65. Осы уақытта қол жеткен психологиялық дамудың деңгейі:
A) Психологиялық жас +
Б) Нақты жас шамасы.
В) Сензитивтік кезең.
Г) Жас дамуының дағдарысы.
Д) Жастағы жаңарыстар.
66. Сюжетті – рольдік ойынның құрамдас компоненттері
A) Сюжет, роль және мазмұн +
Б) Ойынның атауы
В) Рольдердің бөлінуі
Г) Рольдер және костюмдер
Д) Сюжет пен сөйлейтін сөздер.
67. Оқыту және тәрбиелеу құралы ретінде қолданылатын, баланың белгілі бір қабілеттерін қалыптастыруға бағытталған, үлкендердің ұйымдастыруымен өтетін ойын түрі