В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 2. Особенности личности и межличностных отношений
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 2. Особенности личности и межличностных отношений
181 и у б е ж д е н и й . Но н а д о с к а з а т ь , что не всегда э т о в п о л н е з р е л ы е и п р а в и л ь н ы е в з г л я д ы . П о д ч а с м о ж н о с т о л к н у т ь с я с о ш и б о ч н ы м и , н е з р е л ы м и с у ж д е н и я м и . В.А. К р у т е ц к и й п р и в о д и т т а к и е высказы в а н и я д е в я т и к л а с с н и ц ы : «Я з н а ю , что т а к о е у п р я м с т в о , и с а м а я о ч е н ь у п р я м а . Но б о р о т ь с я м н е с н и м о ч е н ь трудно. Если д а ж е я н е п р а в а , д у м а ю : « К а к же так? Н е у ж е л и чужое м н е н и е будет тор ж е с т в о в а т ь над м о и м с о б с т в е н н ы м ? » Я о т с т а и в а ю и з а щ и щ а ю ско рее не то, что г о в о р ю , а свое п р а в о р е ш а т ь дела и и м е т ь с в о е с о б с т в е н н о е м н е н и е » . Э т о с т р е м л е н и е к с а м о с т о я т е л ь н о с т и прояв л я е т с я и во м н о г о м д р у г о м . С т а р ш и й ш к о л ь н и к н е п р о с т о с т р е м и т с я , чтобы его с ч и т а л и в з р о с л ы м , о н хочет, ч т о б ы п р и з н а л и его о р и г и н а л ь н о с т ь , п р а в о н а и н д и в и д у а л ь н о с т ь . О т с ю д а с т р е м л е н и е л ю б ы м и п у т я м и обра т и т ь на себя в н и м а н и е (часто д е м о н с т р а т и в н о е и п о к а з н о е увлече н и е тем, что осуждают в з р о с л ы е ) . С т р е м л е н и е к с а м о с т о я т е л ь н о с ти, о д н а к о , не и с к л ю ч а е т п о т р е б н о с т и в о б щ е н и и со в з р о с л ы м и . Т а к а я п о т р е б н о с т ь у него даже в ы ш е , ч е м в другие в о з р а с т н ы е периоды. М л а д ш и е ш к о л ь н и к и уже т я н у т с я к с в е р с т н и к а м . Но их дру ж е с к и е с в я з и во м н о г о м о п р е д е л я ю т с я у ч и т е л я м и и р о д и т е л я м и : их глазами р е б я т а ч а с т о с м о т р я т на о д н о к л а с с н и к о в и т о в а р и щ е й . У п о д р о с т к о в на п е р в о м п л а н е — с в е р с т н и к и . В ю н о с т и к а р т и н а с у щ е с т в е н н о м е н я е т с я . Б о л ь ш и н с т в о с т а р ш е к л а с с н и к о в указыва ют на а к т у а л ь н о с т ь п о т р е б н о с т и в о б щ е н и и со в з р о с л ы м и . Т а к а я п о т р е б н о с т ь , в и д и м о , о б ъ я с н я е т с я т е м , что в р а н н е й ю н о с т и вста ют п р о б л е м ы с а м о с о з н а н и я и с а м о о п р е д е л е н и я , р е ш и т ь к о т о р ы е с а м о м у б ы в а е т о ч е н ь трудно. Эти п р о б л е м ы ж и в о о б с у ж д а ю т с я в кругу р о в е с н и к о в , но ж и з н е н н ы й о п ы т м а л у всех. И здесь на по м о щ ь п р и х о д я т в з р о с л ы е . Вместе с тем с о х р а н я е т свое з н а ч е н и е и п о т р е б н о с т ь в о б щ е н и и со с в е р с т н и к а м и . С н и м и с т а р ш е к л а с с н и к и п р е д п о ч и т а ю т п р о в о д и т ь с в о й досуг, их п о с в я щ а ю т в с в о и люби м ы е з а н я т и я , с н и м и д е л я т с я с в о и м и м ы с л я м и . П о н е к о т о р ы м д а н н ы м , в с в о и л ю б и м ы е з а н я т и я у ч а щ и е с я п о с в я щ а ю т в основ н о м т о в а р и щ е й и д р у з е й , реже - р о д и т е л е й и с о в с е м р е д к о - учителей. У с т а н о в л е н о т а к ж е , что м н е н и е м к л а с с н о г о к о л л е к т и в а очень д о р о ж и т п р и м е р н о п о л о в и н а ю н о ш е й , а м н е н и е м учителя — т о л ь к о треть. В п о д р о с т к о в о м и с т а р ш е м ш к о л ь н о м возрасте б ы с т р о разви ваются такие л и ч н о с т н ы е качества, к а к с а м о с о з н а н и е и с а м о о ц е н к а . Если м л а д ш и й ш к о л ь н и к в о ц е н к е с в о е й д е я т е л ь н о с т и и к а ч е с т в своей л и ч н о с т и д о в е р я е т с я учителю, т о п о д р о с т о к с т р е м и т с я и м е т ь |