В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава VII. Психологические основы обучения
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| 288
Глава VII. Психологические основы обучения В у ч е н и и , ч а щ е н а з ы в а е м о м в п с и х о л о г и и у ч е б н о й деятельно с т ь ю , всегда участвует с о з н а т е л ь н а я у с т а н о в к а л и ч н о с т и на овла д е н и е з н а н и я м и , н а в ы к а м и и у м е н и я м и к а к его п р о д у к т а м и . Уче н и е и м е е т м е с т о т а м , где д е й с т в и я ч е л о в е к а у п р а в л я ю т с я созна т е л ь н о й ц е л ь ю у с в о и т ь о п р е д е л е н н ы е з н а н и я , н а в ы к и и у м е н и я . И м е н н о это дает о с н о в а н и е р а с с м а т р и в а т ь учение к а к учебную д е я т е л ь н о с т ь . П с и х о л о г и ч е с к а я с т о р о н а с о з н а т е л ь н о с т и у ч е н и я за к л ю ч а е т с я в т о м , к а к о й с м ы с л д л я у ч е н и к а п р и о б р е т а ю т усваива е м ы е и м з н а н и я . Н е о б х о д и м о ф о р м и р о в а т ь с о з н а т е л ь н о е отноше н и е р е б е н к а к у ч е н и ю , п о н и м а н и е т о г о , п о ч е м у , з а ч е м н у ж н о у ч и т ь с я . Э т о т м о м е н т — о д и н из о с н о в о п о л а г а ю щ и х в ф о р м и р о в а н и и и о б е с п е ч е н и и у с п е ш н о с т и у ч е н и я . Т о л ь к о при этом у с л о в и и м о ж н о и з б е ж а т ь ф о р м а л и з м а в у с в о е н и и з н а н и й , о б е с п е ч и т ь вы с о к и й у р о в е н ь с о з н а н и я . В а н а л и з е у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и Д . Б . Э л ь к о н и н п о д ч е р к и в а е т ц е н т р а л ь н о е з н а ч е н и е и з м е н е н и й , п р о и с х о д я щ и х в с а м о м ребен ке, не т о л ь к о в у р о в н е его о б у ч е н н о с т и ( з а п а с з н а н и й , у м е н и й , н а в ы к о в ) , но и в у р о в н е с ф о р м и р о в а н н о е ™ о т д е л ь н ы х с т о р о н его д е я т е л ь н о с т и . У ч е б н а я , к а к и л ю б а я р а з в е р н у т а я , д е я т е л ь н о с т ь предполага ет д о с т и ж е н и е ряда ц е л е й . Д е я т е л ь н о с т ь о с у щ е с т в л я е т с я совокуп н о с т ь ю д е й с т в и й , к о т о р ы е п о д ч и н я ю т с я ч а с т н ы м ц е л я м . О б щ и е ц е л и всегда, на всех этапах у ч е н и я з а д а ю т с я и з в н е . В п о с л е д с т в и и п р о и с х о д и т п о р о ж д е н и е ч а с т н ы х ц е л е й с а м и м у ч е н и к о м ( ц е л е п о - л а г а н и е ) . Е с л и в п о с т а н о в к е о б щ и х целей у ч е н и я он сам фактичес ки не м о ж е т п р и н и м а т ь участия (цели з а д а ю т с я о б щ е с т в о м , учеб н ы м п л а н о м , п р о г р а м м о й , м е т о д и ч е с к и м и р а з р а б о т к а м и и учите л е м ) , т о в п о с т а н о в к е ч а с т н ы х ц е л е й у ч а щ и й с я м о ж е т п р и н и м а т ь с а м о е н е п о с р е д с т в е н н о е участие. У ч е б н ы й п р о ц е с с требуется стро ить т а к и м о б р а з о м , чтобы о н н е т о л ь к о п р и н я л цели у ч е н и я , н о и н а у ч и л с я с а м с т а в и т ь б л и з к и е и д а л е к и е ц е л и , исходя из задач учебной деятельности. Учебная деятельность с л о ж н а по своей струк туре. О т е ч е с т в е н н ы е п с и х о л о г и р а с с м а т р и в а ю т е е к а к е д и н с т в о н е с к о л ь к и х к о м п о н е н т о в : у ч е б н о й з а д а ч и , учебных д е й с т в и й , дей с т в и й по к о н т р о л ю за п р о ц е с с о м у с в о е н и я и о ц е н к и с т е п е н и ус в о е н и я . У ч е б н а я задача не всегда с о в п а д а е т с к о н к р е т н о - п р а к т и ч е с к о й . Н а п р и м е р , перед у ч а щ и м и с я м о ж е т с т а в и т ь с я задача выучить д о м а с т и х о т в о р е н и е . И л и же научиться заучивать его. В первом слу ч а е дети к о е - ч е м у н а у ч а т с я , но в р я д ли в с л е д у ю щ и й раз о н и бу дут з а у ч и в а т ь с т и х о т в о р е н и е более р а ц и о н а л ь н ы м и с п о с о б а м и . Во |