В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава VII. Психологические основы обучения
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава VII. Психологические основы обучения
с т а т и р у ю щ е г о э к с п е р и м е н т а , в то в р е м я к а к д л я в ы я в л е н и я обу ч а е м о с т и н е о б х о д и м т о л ь к о о б у ч а ю щ и й э к с п е р и м е н т . Е с л и в пер вом случае в ы я в л я е т с я н а л и ч н о е с о с т о я н и е р а з в и т и я , то во вто р о м — в с к р ы в а ю т с я п о т е н ц и а л ь н ы е в о з м о ж н о с т и р а з в и т и я учени к а . У р о в е н ь его о б у ч а е м о с т и ч а с т о не с о в п а д а е т с у с п е в а е м о с т ь ю . У с п е в а е м о с т ь — о ц е н к а у ч е б н ы х д о с т и ж е н и й р е б е н к а , выражен н а я в п я т и б а л л ь н о й с и с т е м е о т м е т о к . О б щ е и з в е с т н о , что о д н и и те ж е д о с т и ж е н и я ш к о л ь н и к о в могут н е о д и н а к о в о о ц е н и в а т ь с я раз н ы м и у ч и т е л я м и в з а в и с и м о с т и от у р о в н я т р е б о в а н и й , т.е. успева е м о с т ь з а в и с и т от о ч е н ь м н о г и х п р и ч и н . Д л я того ч т о б ы в п р о ц е с с е о б у ч е н и я в о з д е й с т в о в а т ь н а р а з в и т и е л и ч н о с т и , следует опирать ся на з н а н и е и н д и в и д у а л ь н о - т и п о л о г и ч е с к и х р а з л и ч и й детей. В ла б о р а т о р и и Н.А. М е н ч и н с к о й б ы л и в ы я в л е н ы с л е д у ю щ и е крите р и и , к о т о р ы е могут б ы т ь п о л о ж е н ы в о с н о в у р а з д е л е н и я учащих ся на г р у п п ы в з а в и с и м о с т и от их о с о б е н н о с т е й , п р о я в л я ю щ и х с я в п р о ц е с с е о б у ч е н и я : о с о б е н н о с т и у м с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и , ха р а к т е р и з у ю щ и е с я у р о в н е м у м с т в е н н о г о р а з в и т и я и с т е п е н ь ю обу ч а е м о с т и ; н а п р а в л е н н о с т ь л и ч н о с т и , в к л ю ч а ю щ а я м о т и в а ц и ю и о т н о ш е н и е к у ч е н и ю . М о ж е т б ы т ь в ы д е л е н о четыре о с н о в н ы х с о ч е т а н и я этих свойств: в ы с о к и й у р о в е н ь р а з в и т и я и н т е л л е к т а ( в ы с о к а я о б у ч а е м о с т ь ) и п о л о ж и т е л ь н а я н а п р а в л е н н о с т ь ; в ы с о к а я о б у ч а е м о с т ь и отрица т е л ь н а я н а п р а в л е н н о с т ь ; н и з к а я о б у ч а е м о с т ь и п о л о ж и т е л ь н а я н а п р а в л е н н о с т ь л и ч н о с т и ; оба к о м п л е к с а черт х а р а к т е р и з у ю т с я о т р и ц а т е л ь н ы м з н а к о м . Д а л ь н е й ш и й а н а л и з о б н а р у ж и л , что ф у н д а м е н т а л ь н о е свой с т в о , к о т о р о е л е ж и т в о с н о в е п е р в о г о к о м п л е к с а черт, — актив н о с т ь л и ч н о с т и . Э т о с в о й с т в о характеризуется м н о г о о б р а з и е м про я в л е н и й в у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и : а к т и в н о е и с а м о с т о я т е л ь н о е до б ы в а н и е з н а н и й , и н и ц и а т и в н ы е п о и с к о в ы е д е й с т в и я п р и ре ш е н и и п р о б л е м . С в о й с т в о п р о я в л я е т с я н е т о л ь к о в м ы с л и т е л ь н ы х о п е р а ц и я х , но и в п е р ц е п т и в н о й и даже м н е м о н и ч е с к о й деятель н о с т и : у ч е н и к п р о д о л ж а е т п р и п о м и н а т ь без к а к о й - л и б о стимуля ц и и и з в н е , и с п о л ь з у е т м н е м о н и ч е с к и е п р и е м ы , к о т о р ы е способ ствуют л у ч ш е м у з а п о м и н а н и ю и в о с п р о и з в е д е н и ю . Т щ а т е л ь н о г о и з у ч е н и я и в ы я с н е н и я п р и ч и н т р е б у ю т случаи н е у с п е в а е м о с т и и второгодничества. Учителю в а ж н о п р и этом уметь о т л и ч а т ь детей у м с т в е н н о отсталых и детей с д е ф е к т а м и психи ч е с к о г о р а з в и т и я о т у ч е н и к о в , к о т о р ы е н е с п р а в л я ю т с я с о школь н о й , п р о г р а м м о й в с и л у в р е м е н н ы х п р и ч и н , не с в я з а н н ы х с их и н д и в и д у а л ь н ы м и д е ф е к т а м и . Р а з л и ч а ю т н е с к о л ь к о групп н е у с п е - |