§2. СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

410
 Глава IX. Психология личности и профессиональной деятельности учителя 
что задача в д е я т е л ь н о с т и представляет с о б о й цель в определен­
ных у с л о в и я х - ц е л и о б щ е с т в а на с о в р е м е н н о м э т а п е его разви­
т и я , ц е л и в с и с т е м е н а р о д н о г о о б р а з о в а н и я , ц е л и ш к о л ы ( о н и 
н о с я т о б щ и й х а р а к т е р ) ; п е р с п е к т и в н ы е цели и о п е р а т и в н ы е зада­
чи и т.д. Ц е л и и задачи п е д а г о г и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и з а в и с я т от 
к о н к р е т н о й п а р а д и г м ы о б у ч е н и я . В р а м к а х а в т о р и т а р н о й (а о н а 
т р а д и ц и о н н а я в о т е ч е с т в е н н о й ш к о л е ) п е д а г о г и к и цели педаго­
г и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и о п р е д е л я ю т с я г о с п о д с т в о м д и д а к т и ч е с к о й 
задачи, а не л и ч н о с т и ребенка. Перед учителем р е ш а ю щ а я задача — 
ф о р м и р о в а н и е з н а н и й , н а в ы к о в и у м е н и й . В стиле о б щ е н и я систе­
м а п о р и ц а н и й , з а п р е т о в , н а к а з а н и й п р е о б л а д а е т над с и с т е м о й 
д о в е р и я . У ч а щ и м с я з а р а н е е « п р и п и с ы в а ю т с я » н е ж е л а н и е учиться, 
с п о с о б н о с т ь н а р у ш а т ь д и с ц и п л и н у и т.п. В итоге н е р е д к о у них по­
я в л я е т с я чувство б е с с м ы с л е н н о с т и у ч е б н ы х з а н я т и й и д а ж е отвра­
щ е н и е к ш к о л е . Г л а в н а я п р и ч и н а т а к о г о подхода л е ж и т в ж е с т к о й 
р е г л а м е н т а ц и и д е я т е л ь н о с т и педагога, н е о б х о д и м о с т и р а з л и ч н ы х 
в и д о в о т ч е т н о с т и , з а д а в л е н н о с т и п о с т о я н н ы м к о н т р о л е м , в недо­
верии к учителю, отсутствии самостоятельности в работе и пр. 
В р а м к а х г у м а н и с т и ч е с к о й л и ч н о с т н о - о р и е н т и р о в а н н о й педа­
г о г и к и ( а л ь т е р н а т и в н о й а в т о р и т а р н о й ) ц е л и и задачи педагоги­
ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и о п р е д е л я ю т с я т е м , что г л а в н о й ф и г у р о й яв­
л я е т с я р е б е н о к , к а к его л и ч н о с т ь , т а к и его в н у т р е н н и й м и р ; си­
с т е м а о т н о ш е н и й с т р о и т с я на д о в е р и и и т е р п и м о с т и к нему, де­
л и к а т н о с т и , и с т и н н о м и н т е р е с е к его судьбе и т.д. И м е н а осново­
п о л о ж н и к о в г у м а н и с т и ч е с к о й к о н ц е п ц и и ш к о л ы , л и ч н о с т н о - г у -
м а н н о г о п о д х о д а к р е б е н к у и з в е с т н ы (В.А. С у х о м л и н с к и й , 
Ш.А. А м о н а ш в и л и - в н а ш е й стране; К. Роджерс, Д. Д ь ю и и др. - в 
з а р у б е ж н о й п с и х о л о г и и ) . В р а м к а х э т о й м е т о д о л о г и и все структур­
н ы е к о м п о н е н т ы п е д а г о г и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и н а ч и н а я с ц е л е й и 
задач р а б о т а ю т с учетом того, что р е б е н о к — не о б ъ е к т воспита­
н и я , а о б ъ е к т с а м о в о с п и т а н и я . О р г а н и з а ц и я у ч е б н о й деятельнос­
ти с п о с о б с т в у е т с а м о в ы р а ж е н и ю ш к о л ь н и к а и не п р е в р а щ а е т уче­
бу в т я ж е л у ю п о в и н н о с т ь . Успех р е а л и з а ц и и т а к о г о подхода зави­
с и т от с т е п е н и с ф о р м и р о в а н н о с т и и с т р е м л е н и я учителя с м о т р е т ь 
н а м и р глазами своих в о с п и т а н н и к о в . И с с л е д о в а н и я п о с л е д н и х лет 
о т е ч е с т в е н н ы х п с и х о л о г о в п о к а з а л и в о з м о ж н о с т ь и п р а в о м е р н о с т ь 
е щ е о д н о г о подхода в п е д а г о г и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и , н а з в а н н о г о 
а в т о р о м « л и ч н о с т н о - р а з в и в а ю щ и м » [32, с. 8]. Ц е л и и задачи педа­
г о г и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и , а т а к ж е пути их р е а л и з а ц и и определя­
ю т с я с л е д у ю щ и м и п о л о ж е н и я м и : « П р о ц е с с р а з в и т и я и у ч е н и к а , 
и учителя д о л ж е н идти с и н х р о н н о , т о л ь к о у учителя этот п р о ц е с с 

жүктеу/скачать 3,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: