В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава IX. Психология личности и профессиональной деятельности учителя
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава IX. Психология личности и профессиональной деятельности учителя
. 1 Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / Под ред. А.М..Арсеньева. М., 1982. С. 600. с т в е н н ы х л и ч н о с т н ы х в о з м о ж н о с т е й и с п о с о б н о с т е й в р а б о т е с д е т ь м и . Д л я э т о г о о б я з а т е л ь н ы : э м о ц и о н а л ь н а я и л и ч н о с т н а я р а с - к р ы т о с т ь ; д о в е р и т е л ь н о с т ь и и с к р е н н о с т ь в в ы р а ж е н и и чувств и о т н о ш е н и й ; с т р е м л е н и е к у д о в л е т в о р е н н о с т и с о б о й в п р о ц е с с е с о в м е с т н о й с о ш к о л ь н и к а м и т в о р ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и ; психоло г и ч е с к и й н а с т р о й н а о п т и м а л ь н у ю работу с к о н к р е т н ы м к л а с с о м д л я д о с т и ж е н и я м а к с и м а л ь н о й у б е д и т е л ь н о с т и и в ы р а з и т е л ь н о с т и и т.п. В и д н ы й о т е ч е с т в е н н ы й педагог и п с и х о л о г П . Ф . К а п т е р е в , труды к о т о р о г о по д е т с к о й и п е д а г о г и ч е с к о й п с и х о л о г и и , т е о р и и и и с т о р и и п е д а г о г и к и в п о л н е могут б ы т ь н а с т о л ь н ы м и к н и г а м и д у м а ю щ е г о у ч и т е л я , о с о б о е в н и м а н и е уделял п р о ц е с с у постоян н о г о с а м о с о в е р ш е н с т в о в а н и я педагога, р а б о т е н а д с о б с т в е н н ы м р а з в и т и е м . В с в о е й р а б о т е « Д и д а к т и ч е с к и е о ч е р к и » (1883) он пи с а л : «Нет н и ч е г о хуже у ч и т е л я , п р и ш е д ш е г о к н е с ч а с т н о й м ы с л и , ч т о он с а м д о с т а т о ч н о уже учён и развит... что о т н ы н е его задача п р о с в е щ а т ь т о л ь к о других, а не с а м о г о с е б я . М е ж д у т а к и м учите л е м и у ч е н и к а м и н е и з б е ж н о р а з р ы в а е т с я т а н е в и д и м а я д у х о в н а я с в я з ь , к о т о р а я в и с т и н н о й , н а с т о я щ е й ш к о л е с о е д и н я е т их воеди н о , с р о д н я е т и сдружает их, - п о т р е б н о с т ь р а з в и т и я и работа над с в о и м о б р а з о в а н и е м » 1 ; в) к а к учить? В п р е д ы д у щ и х главах по п р о б л е м а м п с и х о л о г и и о б у ч е н и я и в о с п и т а н и я о с в е щ е н и ю этих в о п р о с о в у д е л е н о боль ш о е м е с т о . И с х о д н а я п о з и ц и я в т о м , что в н у т р е н н и е м е х а н и з м ы у ч е б н о г о п р о ц е с с а д о л ж н ы р а с с м а т р и в а т ь с я с т о ч к и з р е н и я взаи м о о т н о ш е н и я двух г л а в н ы х с о с т а в л я ю щ и х — д е я т е л ь н о с т и у ч е н и к а и д е я т е л ь н о с т и учителя. Л . С . В ы г о т с к и й п и с а л , что т а м , где учи т е л ь «выступает в р о л и п р о с т о г о н а с о с а , н а к а ч и в а ю щ е г о у ч е н и к о в з н а н и я м и , о н с у с п е х о м м о ж е т б ы т ь з а м е н е н у ч е б н и к о м , слова р е м , к а р т о й , э к с к у р с и е й . . . П о р а п о с т а в и т ь у ч е н и к а н а собствен н ы е н о г и , з а с т а в и т ь его ходить и падать, т е р п е т ь б о л ь от у ш и б о в и в ы б и р а т ь н а п р а в л е н и е . И то, что в е р н о о т н о с и т е л ь н о х о д ь б ы - ей м о ж н о н а у ч и т ь с я т о л ь к о на с о б с т в е н н ы х ногах и на с о б с т в е н н ы х п а д е н и я х , - о д и н а к о в о п р и л о ж и м о к о всем с т о р о н а м в о с п и т а н и я » [67, с . 2 5 5 - 2 5 6 ] . П р и э т о м о п т и м а л ь н ы м я в л я е т с я н е д и к т а т , н е д а в л е н и е на л и ч н о с т ь ш к о л ь н и к а , а у в а ж и т е л ь н о е о т н о ш е н и е к н е й , п р и з н а н и е ее з н а ч и м о с т и , о т к р ы т ы й д и а л о г , т е п л о т а и дру ж е л ю б и е . В з а т р у д н и т е л ь н ы х к о н ф л и к т н ы х с и т у а ц и я х ц е л е с о о б р а з - |