В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 3. Проблемы профотбора и развития профессионального мастерства
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 3. Проблемы профотбора и развития профессионального мастерства
439 р у п н я т ь его, и м е т ь б о л ь ш е с т е п е н е й с в о б о д ы в последовательнос ти в и д о в у ч е б н ы х з а н я т и й и т.д.); углублять н а у ч н о е представле н и е о н а и б о л е е з н а ч и м ы х для учителя п с и х о л о г и ч е с к и х реальнос тях. К р о м е того, т а к а я о р г а н и з а ц и я о б у ч е н и я в вузе в п о л н е м о ж е т б ы т ь д о с т у п н ы м и н с т р у м е н т о м п с и х о л о г и ч е с к о г о и с с л е д о в а н и я в руках студента — ш к о л ь н о г о учителя: по результатам констатиру ю щ е г о э к с п е р и м е н т а в условиях е с т е с т в е н н о й у ч е б н о й деятельно сти в о з м о ж н а о р г а н и з а ц и я ф о р м и р у ю щ е г о э к с п е р и м е н т а ( с к а ж е м , с ц е л ь ю п о и с к о в путей р а з в и т и я у детей т е о р е т и ч е с к о г о м ы ш л е н и я , у п р а в л е н и я п е р е о с м ы с л е н и е м ж и т е й с к и х п о н я т и й в науч н ы е , с т и м у л и р о в а н и я у м с т в е н н о й а к т и в н о с т и и т.п.). Т а к и м обра з о м , в р е а л ь н о й ж и з н и мы в с т р е ч а е м с я с д в у х э т а п н ы м , п р о л о н г и р о в а н н ы м п р о ф е с с и о н а л ь н ы м о т б о р о м : результаты, получен н ы е п р и з а ч и с л е н и и в вуз, у ч и л и щ е , и н о е у ч е б н о е з а в е д е н и е , у т о ч н я ю т с я уже в п р о ц е с с е о б у ч е н и я . Ч т о б ы не б ы л о п о з д н е г о ра з о ч а р о в а н и я в п р о ф е с с и и , о ч е н ь в а ж н о п р о в е с т и на п е р в ы х э т а п а х о б у ч е н и я п р о ф к о н с у л ь т а ц и о н н о е з а к л ю ч е н и е с т е м , ч т о б ы пере о р и е н т и р о в а т ь м о л о д о г о ч е л о в е к а н а другую с п е ц и а л ь н о с т ь и л и ж е п о р е к о м е н д о в а т ь устранить п р и с у щ и е ему (ей) н е д о с т а т к и , е с л и это о к а ж е т с я в о з м о ж н ы м . К а к в п р о ф о т б о р е , так и в п о с л е д у ю щ е м р а з в и т и и м а с т е р с т в а о д н о и з ц е н т р а л ь н ы х мест з а н и м а ю т п р о ф е с с и о н а л ь н ы е способ н о с т и ч е л о в е к а . П р о ф е с с и о н а л ь н ы е с п о с о б н о с т и п р е д с т а в л я ю т с о б о й с о в о к у п н о с т ь (структуру) д о с т а т о ч н о с т о й к и х , х о т я , ко н е ч н о , и и з м е н я ю щ и х с я п о д в л и я н и е м в о с п и т а н и я индивидуаль н о - п с и х о л о г и ч е с к и х качеств л и ч н о с т и ч е л о в е к а , к о т о р а я н а осно ве к о м п е н с а ц и и о д н и х с в о й с т в л и ч н о с т и д р у г и м и о п р е д е л я е т ус п е ш н о с т ь о б у ч е н и я о п р е д е л е н н о й трудовой д е я т е л ь н о с т и , выпол н е н и я ее и с о в е р ш е н с т в о в а н и я в н е й . П о д ч е р к н е м , ч т о с п о с о б н о сти существуют не б е з о т н о с и т е л ь н о — с а м и по себе, а т о л ь к о по о т н о ш е н и ю к к а к о й - л и б о о п р е д е л е н н о й д е я т е л ь н о с т и , т.е. п о к а н е и з в е с т н а п р о ф е с с и я и ее п р о ф е с с и о г р а м м а , н е и з в е с т н ы и спо с о б н о с т и к н е й . С и з м е н е н и е м с о д е р ж а н и я п р о ф е с с и о н а л ь н о й дея т е л ь н о с т и м е н я ю т с я и т р е б о в а н и я к с п о с о б н о с т я м л ю д е й , пре т е н д у ю щ и х н а эту д е я т е л ь н о с т ь . П е д а г о г и ч е с к и е с п о с о б н о с т и н е я в л я ю т с я и с к л ю ч е н и е м . О н и ф о р м и р у ю т с я и р а з в и в а ю т с я в сред них и в ы с ш и х п е д а г о г и ч е с к и х у ч е б н ы х з а в е д е н и я х . Б о л ь ш у ю р о л ь играет о п ы т с а м о с т о я т е л ь н о й п р о ф е с с и о н а л ь н о й р а б о т ы учителя в ш к о л е уже п о с л е о к о н ч а н и я у ч е б н о г о з а в е д е н и я . К р о м е т о г о , п е р е д о в о й у ч и т е л ь п о с т о я н н о р а б о т а е т н а д п о в ы ш е н и е м с в о е й к в а л и ф и к а ц и и , о р г а н и з у е т с а м о в о с п и т а н и е тех к а ч е с т в л и ч н о с т и , |