В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава III. Психология раннего и дошкольного детства
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава III. Психология раннего и дошкольного детства
ство ( с р е д с т в о ) , с о о т в е т с т в у ю щ е е д а н н о й г р у п п е п р е д м е т о в и л и их с в о й с т в . Н а п р и м е р , для и з м е р е н и я д л и н ы — м е р к у ( п о л о с к у бумаги). С п о м о щ ь ю м е р к и р е б е н о к вначале осуществляет в н е ш н е е о р и е н т и р о в о ч н о е д е й с т в и е , к о т о р о е в д а л ь н е й ш е м и н т е р и о р и з и - руется. Р а з в и т и е его м ы ш л е н и я т е с н о с в я з а н о с р е ч ь ю [17]. В млад ш е м д о ш к о л ь н о м возрасте н а третьем году ж и з н и речь с о п р о в о ж дает п р а к т и ч е с к и е д е й с т в и я м а л ы ш а , н о о н а е щ е н е в ы п о л н я е т п л а н и р у ю щ е й ф у н к ц и и . В 4 года дети с п о с о б н ы п р е д с т а в и т ь ход п р а к т и ч е с к о г о д е й с т в и я , но не умеют р а с с к а з а т ь о д е й с т в и и , ко т о р о е н у ж н о п р о и з в е с т и . В с р е д н е м д о ш к о л ь н о м возрасте речь на ч и н а е т п р е д ш е с т в о в а т ь в ы п о л н е н и ю п р а к т и ч е с к и х д е й с т в и й , по могает их п л а н и р о в а т ь . О д н а к о на э т о м э т а п е о б р а з ы о с т а ю т с я ос н о в о й м ы с л и т е л ь н ы х д е й с т в и и . Т о л ь к о н а с л е д у ю щ е м этапе разви т и я р е б е н о к о к а з ы в а е т с я с п о с о б н ы м р е ш а т ь п р а к т и ч е с к и е з а д а ч и , п л а н и р у я их с л о в е с н ы м и р а с с у ж д е н и я м и . Т а к , н а п р и м е р , в иссле д о в а н и и А.А. Л ю б л и н с к о й д о ш к о л ь н и к а м 3—6 л е т предлагали со с т а в и т ь к а р т и н к у и з п л о с к о с т н ы х ф и г у р н а ф о н е сада, п о л я н к и , к о м н а т ы . Т р е х л е т н и е м а л ы ш и сразу п р и с т у п а л и к д е й с т в е н н о м у р е ш е н и ю з а д а ч и , с о в е р ш е н н о с л у ч а й н о с о е д и н я я ф и г у р к и . О н и б ы в а л и о ч е н ь д о в о л ь н ы , е с л и у них что-то п о л у ч а л о с ь : «Смотри те, что получилось!» Д е т и 6 лет, не н а ч и н а я д е й с т в о в а т ь , говори л и : «Я сложу, к а к д в о е в о е н н ы х скачут друг за другом на лоша дях». Н а п р о т я ж е н и и д о ш к о л ь н о г о в о з р а с т а п р о и с х о д и т дальней ш е е р а з в и т и е п а м я т и , о н а все б о л ь ш е в ы д е л я е т с я из в о с п р и я т и я . В м л а д ш е м д о ш к о л ь н о м возрасте е щ е в р а з в и т и и п а м я т и з а м е т н у ю р о л ь играет у з н а в а н и е п р и п о в т о р н о м в о с п р и я т и и предмета. Н о все б о л ь ш е е з н а ч е н и е н а ч и н а е т п р и о б р е т а т ь с п о с о б н о с т ь к вос п р о и з в е д е н и ю . В с р е д н е м и с т а р ш е м д о ш к о л ь н о м возрасте появля ю т с я д о с т а т о ч н о п о л н ы е п р е д с т а в л е н и я п а м я т и . П р о д о л ж а е т с я и н т е н с и в н о е р а з в и т и е о б р а з н о й п а м я т и . К п р и м е р у , на в о п р о с : «Ты п о м н и ш ь , к а к а я б ы в а е т собака?» — дети с р е д н е г о д о ш к о л ь н о г о в о з р а с т а о п и с ы в а ю т к о н к р е т н ы й случай: « У н а с б ы л а о ч е н ь у м н а я и п у ш и с т а я собака». Ответы детей с т а р ш е г о д о ш к о л ь н о г о в о з р а с т а н о с я т о б о б щ е н н ы й характер: « С о б а к и — друзья ч е л о в е к а . О н и с т о р о ж а т д о м , с п а с а ю т л ю д е й п р и п о ж а р е » . Д л я р а з в и т и я п а м я т и р е б е н к а х а р а к т е р н о д в и ж е н и е о т образ н о й к с л о в е с н о - л о г и ч е с к о й . Р а з в и т и е п р о и з в о л ь н о й п а м я т и начи нается с в о з н и к н о в е н и я и р а з в и т и я п р о и з в о л ь н о г о воспроизведе н и я , а затем следует п р о и з в о л ь н о е з а п о м и н а н и е . В ы я с н е н и е зави с и м о с т и з а п о м и н а н и я о т характера д е я т е л ь н о с т и д о ш к о л ь н и к о в |