В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 2. Психологическое развитие в дошкольном возрасте
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 2. Психологическое развитие в дошкольном возрасте
87 т о время к а к а к т у а л ь н ы м н а этом в о з р а с т н о м э т а п е я в л я е т с я с м ы с - л о о б р а з о в а н и е , к о т о р о е о б е с п е ч и в а е т с я р а з в и т и е м в о о б р а ж е н и я . Е.Е. К р а в ц о в а э к с п е р и м е н т а л ь н о п о к а з а л а , что дети с р а н о с ф о р м и р о в а н н о й с и с т е м о й э т а л о н о в п р е д л а г а ю т р е ш е н и е , осно в а н н о е н а к л а с с и ф и к а ц и и з н а ч е н и й п р е д м е т о в : н а п р и м е р , л о ж к а и в и л к а , и г о л к а и н о ж н и ц ы и т.п. Вместе с т е м , когда их п р о с я т о б ъ е д и н и т ь п р е д м е т ы по-другому, о н и не в с о с т о я н и и э т о г о сде лать. Д е т и же с р а з в и т ы м в о о б р а ж е н и е м , к а к п р а в и л о , объединя ю т предметы п о с м ы с л у , н а п р и м е р : л о ж к о й м о ж н о есть м о р о ж е н н о е или б а б у ш к а и г о л к о й в ы ш и в а е т с к а т е р т ь , но о н и , в о т л и ч и е от детей п е р в о й г р у п п ы , с п о с о б н ы о б ъ е д и н я т ь п р е д м е т ы и д р у г и м о б р а з о м , переходя в к о н е ч н о м счете к т р а д и ц и о н н о й к л а с с и ф и к а ц и и п о з н а ч е н и я м . В ы я с н и л о с ь , ч т о с и с т е м а о б у ч е н и я д о ш к о л ь н и к о в , постро е н н а я в л о г и к е р а з в и т и я в о о б р а ж е н и я , п р е д п о л а г а е т п р е ж д е всего с о з д а н и е о б щ е г о к о н т е к с т а д е я т е л ь н о с т и , в р а м к а х к о т о р о г о при о б р е т а ю т с м ы с л все д е й с т в и я и п о с т у п к и о т д е л ь н ы х детей и взрос л ы х . Э т о о з н а ч а е т , что п р е д с т а в л е н и е о б о р г а н и з а ц и и ж и з н и до ш к о л ь н и к о в , где п е р е м е ж а ю т с я с е р ь е з н ы е з а н я т и я и игра, пред с т а в л я ю щ и е с о б о й две о т д е л ь н ы е с ф е р ы , н е соответствует психо л о г и ч е с к и м о с о б е н н о с т я м детей этого возраста. Гораздо э ф ф е к т и в н е е , к а к п о к а з а л и результаты и с с л е д о в а н и й , с о з д а н и е е д и н о й , о с м ы с л е н н о й и п о н я т н о й ж и з н и , в к о т о р о й п р о и г р ы в а ю т с я инте р е с н ы е д л я р е б е н к а с о б ы т и я и о н получает о п р е д е л е н н ы е з н а н и я , у м е н и я и н а в ы к и . О с о б е н н о с т и в о о б р а ж е н и я о т р а ж а ю т с я и на л о г и к е о б у ч е н и я детей. Т а к о к а з а л о с ь , что, н а п р и м е р , э ф ф е к т и в н о е о б у ч е н и е до ш к о л ь н и к о в ч т е н и ю и м а т е м а т и к е и м е е т с о в е р ш е н н о и н у ю логи ку по с р а в н е н и ю с о б у ч е н и е м м л а д ш и х ш к о л ь н и к о в . Д о ш к о л ь н и к о в ц е л е с о о б р а з н е е обучать читать ц е л ы м и с л о в а м и и л и ш ь затем переходить к ф о н е м а т и ч е с к о м у а н а л и з у уже з н а к о м ы х с л о в . П р и о з н а к о м л е н и и же с н а ч а л а м и м а т е м а т и к и дети с п о н т а н н о учатся с н а ч а л а в ы д е л я т ь из м н о ж е с т в а его часть, в ы ч и т а т ь , а т о л ь к о по т о м с о е д и н я т ь д в е ч а с т и в о д н о целое, с к л а д ы в а т ь . В а ж н о е досто и н с т в о этого метода з а к л ю ч а е т с я в т о м , что т а к о е о б у ч е н и е не требует с п е ц и а л ь н о о р г а н и з о в а н н ы х з а н я т и й и в о с п р и н и м а е т с я д е т ь м и к а к с а м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь . М н о г и е р о д и т е л и , дети к о т о р ы х т а к у ч и л и с ь ч и т а т ь и считать, п о л а г а л и , что дети научи л и с ь э т о м у с а м о с т о я т е л ь н о , без п о с т о р о н н е й п о м о щ и . О б ъ я с н и т ь п о л у ч е н н ы е ф а к т ы в о з м о ж н о л и ш ь с п е ц и ф и к о й р а з в и т и я вообра ж е н и я , где ц е л о е в о с п р и н и м а е т с я р а н ь ш е ч а с т е й . |